2《姓氏歌》 大单元教学设计 统编版语文一年级下册2025（第2课时）.pdf

第2课时

课题：姓氏儿歌多彩园——《姓氏歌》

内容分析：

《姓氏歌》是统编本教材小学语文第二册第一单元中的第二课。这一单元是本册教材的

第一个识字单元。《姓氏歌》是根据中国传统蒙学读物《百家姓》改编的一篇课文。借助韵

语识字的方法，将生活中常见的姓氏编成琅琅上口的儿歌，呈现在教材里。虽然内容不多，

篇幅不长，但是向学生传递的是中国传统姓氏文化的鲜明特征。

整首儿歌分成两个小节。第一个小节共有六行，介绍的是姓氏中的一些“单姓”。前四

行在一问一答中引出姓氏“李”和姓氏“张”。后两行运用三字一句的方式引出姓氏“胡”

“吴”“徐”“许”。第二个小节介绍的是《百家姓》中最靠前的八个姓氏和姓氏中的“复

姓”。这样的编排是为了告诉我们中国姓氏不仅数量多，样式也非常丰富。

整首儿歌内容短小，充满传统姓氏文化色彩。节奏明快，易于理解和背诵。语言生动，

富有童真童趣。识字特点鲜明，有利于激发学生识字兴趣。

核心素养目标：

文化自信:在学习中对中国的姓氏文化产生浓厚的兴趣。

语言运用:利用多种识字方法识字。正确、流利地朗读课文，读出课文的节奏感，能背

诵课文。

思维能力:能学会用不同的方法向别人介绍自己的姓氏，包括该字的书写结构特点。

审美创造:感悟汉字不同的构字特点，感受中国汉字的美。

【教学重点】

1.认识“氏、什、李、张、弓、古、胡、吴、言、孙”10个生字和“弓”字旁、“子”字

旁2个偏旁。会写“姓、什、么、古、言、国”6个字。

2.正确、流利地朗读课文，读出课文的节奏感，能背诵课文。

3.感悟汉字不同的构字特点，能学着用不同的方法向别人介绍自己的姓氏。

【教学难点】

1.结合生活实际认识更多姓氏，学习汉字。

2.了解一些关于姓氏的故事，在学习中对中国的姓氏文化产生浓厚的兴趣。

活动流程：

情境导入：姓氏儿歌多彩园——《姓氏歌》

教学设计

教师活动学生活动

第一节：复习巩固，引出新知

1.游戏导入，学生将课文一一对应，巩固旧知。

学生背诵课文

2.自由背诵，回顾课文：你们还记得上节课学习的《姓

氏歌》第一小节吗？一起背诵一遍吧。

3.教师引导：同学们，我们中国的姓氏有很多，宋朝人

曾经编过一本书，叫《百家姓》，用来收集各种姓氏，

读起来朗朗上口。这节课我们就继续探索姓氏王国，一

起来学习第二小节。

设计意图：游戏导入，激发学生学习乐趣，同时复习上节课所学。

第二节：研读课文，随文识字

1.检查学生的自学情况。1.借助拼音自由读第2小节，读

准字音，圈出其中的姓氏。

（1）指名读第2小节，教师正音。

“赵”“周”都都是翘舌音，“孙”是平舌音；“钱”“官”

是前鼻音，“王”是后鼻音。

（2）出示难记的字：赵、钱、孙、周、官，指名认读。

（1）多种方法识记字形。

①加一加：钅+戋＝钱子+小＝孙

走+＝赵

②猜字谜：十一口人，挤歪门框（周）

两口靠墙屋下站（官）

（2）认识新偏旁“子字旁”。

包含“子字旁”的字：孩孔孤

3.了解单姓和复姓

（1）全班齐读第二小节，说说你发现了什么。

（2）引导学生发现文中的姓氏有何不同。

预设：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王是单姓，诸葛、

东方、上官、欧阳是复姓。

联系历史或故事中的著名人物，如司马光、诸葛亮、欧

阳修等，帮助学生理解复姓，还可以补充更多的常用复

姓，如慕容、公孙、皇甫等。

4.学生交流自己知道的姓氏，并说一说是怎么记住这些

姓氏的。

5.拓展：趣味姓氏

人口最多的复姓：欧阳；

最奇特复姓：第五、老男；

最长的复姓有17个字：鲁纳娄于古母遮熟多吐母苦啊德

补啊喜；

笔画最少的姓：一

小结：中国的姓氏中，大部分是一个字，这是单姓；也

有两个字的，如：东方、欧阳、上官等，这样的姓