3《小青蛙》 大单元教学设计 统编版语文一年级下册2025.pdf

第1课时

课题：字谜挑战游乐园——《小青蛙》

内容分析：

这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形

和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”

作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣

味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字

与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言

的发展。

核心素养目标：

文化自信：了解青蛙的生态习性，培养爱护动物的意识。

语言运用：认识与青蛙相关的汉字，学会正确发音和书写。

思维能力：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

审美创造：朗读并背诵课文，感受语言的生动美。

【教学重点】

1.通过儿歌诵读，认识“河、晴”等12个生字和目字旁、竖心旁2个偏旁；会写“青、清”

等6个生字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

活动流程：

情境导入：字谜挑战游乐园——《小青蛙》

教学设计

教师活动学生活动

第一节：猜谜导入，激发兴趣

1.猜谜语：在开始上课之前，我们先来猜一个小谜语，

猜猜看，它是谁？

绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

2.教师：它就是我们今天要认识的新朋友——青蛙。青1.生齐读课题

蛙是名副其实的捕虫高手。

3.板书课题。引导学生和小青蛙打招呼。

4.识记“青”：我们先来看青蛙的“青”。2.学生书空并在田字格本上进行

练写。

（1）讲解：“青”是上下结构。书写时要把笔顺写正确，3.预设：青山、青年、青草。

还要注意字的结构，上宽下窄。第一横要写得略宽，第

二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，

月字底第一笔是竖。

（2）教师范写：青。

（3）教师提问：我们可以组什么词呢？

设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣。

第二节：初读课文，归类识字

1.教师：小青蛙还为我们带来一首儿歌呢！请大家看着

课文，仔细听。（教师范读课文）

1.学生自由读课文。

2.多有趣呀！你们想读吗？请大家试着读一读，如果遇

到不认识的字可以借助拼音读，注意把字音读准确，开

始吧。

2.师生合作读。

3.教师指名读：读完了吗？谁想试着读一读？

4.师生合作读：让我们玩个小游戏，请你用小手指着语

文书，听老师读课文，然后你接下去。如：我读“河水3.学生再读课文，找出文中带有

清清”，你读“天气晴”。“青”旁的字并圈出来。

5.集中学习“青”字家族的字。

小青蛙还有好多兄弟姐妹呢，它们长得可像啦！你们能

从课文中把它们找出来吗？4.学生交流。

（1）学生集体交流，教师板书“清、晴、睛、情、

请”5个生字。

（2）多形式认读生字：指名读、开火车读、齐读等。

（3）讨论交流：从这5个生字中，你发现了什么？你是

如何记住它们的？

点拨：这5个生字读音相近，都带有后鼻音“ing”；字

形相近，都含有“青”字。

②多种方法识记。

a.结合偏旁识记。

清：“河水清清”的“清”，三点水旁（氵），说明它

是描写水的。

晴：“晴天”有太阳，所以“晴”的偏旁是日字旁，说

明它是描写天气的。

睛：“睛”的偏旁是目字旁，“目”就是眼睛。我们有

两只眼睛，所以“口”里