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《蟋蟀的住宅》教学设计及评析

教学设计/语文教学设计/小学语文教学设计

编订：XX教育机构

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《蟋蟀的住宅》教学设计及评析

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材

的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

变换角色激趣学文

——《蟋蟀的住宅》教学设计及评析

第一课时

一,激趣导入.

1.师:(拿出放大的蟋蟀图片)认识这小东西吗叫什么

生:蟋蟀.

[评析]放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀,而且激起平时就喜欢小昆虫

的学生的学习兴趣.

师:蟋蟀两字怎么写老师忘了,谁帮老师一下

学生说字形,老师板书蟋蟀,全班学生在手心上写一遍.

[评析]教师大智若愚,让学生帮助老师说字形,调动学习积极性,全班学生在手心上写一遍,

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让学生牢记蟋蟀字形.

2.师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓,你知道它有哪些本领(好斗,唱歌,

建住宅)

板书:建住宅

把蟋蟀人性化为小东西,小家伙,为整节课的教学奠定基调.

由住宅一词的惯性思维,激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣,直奔文章中心.

在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观,形象.

二,初读课文,了解蟋蟀住宅的样子.

1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼小东西的住宅是什么样的读课文,用——画出有

关句子.

2.讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅.

三,变换角色,再读课文.

1.师:小家伙的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的

师:你了解王老师的住宅吗(多问几个学生)

生:不了解……

顺:(惊讶)不了解王老师住的楼房一百多平方米,二层楼,比它的好多了.我的房子竟没这小

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家伙的有名,我心里真不眼气.今天就聘请我们全班同学做住宅评判委员会的委员,来评一评谁

的住宅有名,好不好

生:好.

2.要做好评委就要先了解各自的住宅.小家伙的住宅是什么样的有什么特点请各评委了

解一下.要读准字音,读通句子.

3.我想了解一下各评委的水平.

[评析]通过与老师住宅的对比,很自然地使全班学生转换为评委这一角色.

学生之间的互帮互助,营造出一种人性化的积极向上的课堂氛围

分段读课文,(让学习困难的学生读)每人找一个小老师帮助纠正读音.

四,再读课文,找出生词,讨论.

1.再读课文,画出不理解的生词,写在黑板上.

2.讨论词义.联系课文,你在哪个词的词义就讲哪个词,教师重在指