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《草原》第二课时的教学设计

教学设计/语文教学设计/小学语文教学设计

编订：XX教育机构

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精品教学设计

《草原》第二课时的教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材

的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1.理解课文内容，并从中感受草原景色的美丽和人民热情好客，从而激发学生热爱大草

原的思想感情。

2.有感情地朗读课文，体会句子中的意思

教学重难点：

1．通过语言文学展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景

2．体会重点句子意思

教具准备：幻灯片、幻灯机、录音机、片

一、复习引入

今天我们继续学习《草原》这篇课文。现在让我们回忆一下，通过上节课的学习，你了

解了课文的哪些内容？

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（根据学生的回答随机板书课文的线索：草原美景－欢迎远客－亲切相见－盛情款待－

联欢话别；学生可从课文写了作者老舍先生第一次随作家代表团去访问内蒙古草原看到的美

丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景；感受到草原天空明朗，空气清鲜，草地辽阔，

有很多的牛羊，草原很大很美很绿等）

师：现在让我们再次走进草原去感受草原美景吧。（课件播放草原美景部分）

二、学习远迎客人

师：俗话说：“一方水土养一方人”。现在就让我们来看看蒙古族同胞对待远道而来的客人

是怎样迎接的，（板书：看画面）请看画面。（出示课件迎客画面）下面大家自己读书希望能

做到边看边想边划出你感受或体会最深的句子，在书旁写出你的感受。（板书：读课文划句子

谈体会）

学生汇报（说说你的收获吧。懂得几十里外迎接、骑马带路是蒙古人的特点，看出主人

迎客的隆重热情，“飞”反映了主人迎客心情急切。）

（从“来到几十里外欢迎客人，立刻扭拨转马头，欢呼着，飞驰着在车左右与前面引路”等

地方体会主人的热情礼重。指导两个比喻句。幻灯出示：走了许久，远远地望见了一条迂回

的明如玻璃的带子－－－河！用迂回的明如玻璃的带子比喻河；2、远处的小丘上出现了一群

马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。用

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一条彩虹向我们飞过来比喻群马疾驰，襟飘带舞的蒙古族同胞。小结：这些比喻的特点恰当

生动，使被描写的景物更加形象地呈现在我们面前，建议大家把它背熟并抄写在笔记本上。）

齐读。

三、自主合作学习后三部分内容

课文又是怎样写我们的亲切相见、主人热情款待及蒙汉同胞联欢的呢？同学们，书要自

己读，以下几部分内容让大家自主学习。怎么学？让我们看看刚才是怎么学的呢？（总结学

法：看画面读课文画句子谈体会）

同学们可选你最感兴趣的部分内容学习，喜欢一个人静静看的就自个儿学，喜欢跟同学

共同研究