三年级品德与社会上册 1.3 我生活的社区教学设计 新人教版.docx

三年级品德与社会上册1.3我生活的社区教学设计新人教版

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设计思路

本节课以“我生活的社区”为主题，通过引导学生观察、思考、交流，了解社区的基本情况，培养学生的社区归属感和责任感。课程设计注重理论与实践相结合，通过实地考察、小组讨论等形式，让学生在实践中学习，提高学生的综合素养。

核心素养目标分析

培养学生对社区的认识和热爱，增强社区责任感；提升观察、分析、表达和合作能力；培养尊重多元文化、关注社区发展的意识；形成积极向上的生活态度，增强社区归属感和公民意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-社区基本构成要素：引导学生识别社区内的公共设施、居民活动区域等，如公园、学校、医院等。

-社区文化多样性：通过社区活动、节日庆典等，让学生了解社区的文化特色和多样性。

-社区成员关系：让学生认识到社区成员之间的相互依存和合作，如邻里关系、志愿者服务等。

2.教学难点：

-社区问题分析：帮助学生理解社区中可能存在的问题，如环境污染、社区安全等，并思考解决方法。

-社区参与意识：引导学生认识到自己作为社区一员的责任，鼓励他们参与社区建设。

-社区活动策划：通过小组合作，让学生策划一次社区活动，锻炼他们的组织能力和创造力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解社区基本概念和结构，帮助学生建立初步的社区认识。

2.讨论法：组织学生围绕社区问题进行讨论，培养他们的批判性思维和沟通能力。

3.案例分析法：通过具体社区案例，让学生分析社区特点和发展。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等展示社区风貌，增强视觉效果。

2.实地考察：组织学生参观社区，直观感受社区生活。

3.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中体验社区管理和服务。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布关于社区构成的PPT和视频，要求学生识别并描述社区内的公共设施。

设计预习问题：例如，“你所在的社区有哪些公共设施？它们对居民生活有什么作用？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，教师评估学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读，了解社区的基本构成。

思考预习问题：学生思考并记录社区设施对居民生活的具体影响。

提交预习成果：学生提交包含个人理解和疑问的预习笔记。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个社区改造的故事，引出社区变化对居民生活的影响。

讲解知识点：详细讲解社区服务设施的重要性，如公园、图书馆等。

组织课堂活动：学生分组讨论，设计一次社区清洁活动。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，教师及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考社区服务设施的功能。

参与课堂活动：学生在小组活动中，提出建议并实施。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问和讨论解决方案。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：学生设计一份社区地图，标注重要的服务设施。

提供拓展资源：教师推荐关于社区发展的书籍和网站。

反馈作业情况：教师批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成社区地图设计，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，了解社区发展的更多案例。

反思总结：学生反思自己在设计过程中的收获和不足。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

知识点梳理

1.社区的定义与特征

-社区的定义：社区是指在一定地域范围内，由具有共同利益、文化、生活方式或社会关系的群体组成的相对独立的社会生活共同体。

-社区的特征：地域性、社会性、文化性、组织性、互动性。

2.社区的构成要素

-自然环境：地理位置、气候条件、自然资源等。

-社会环境：人口结构、社会组织、社会关系等。

-经济环境：产业结构、经济活动、经济收入等。

-文化环境：传统习俗、价值观念、文化设施等。

3.社区服务设施

-公共设施：公园、学校、医院、图书馆等。

-生活服务设施：超市、餐饮、娱乐、交通等。

-社会服务设施：养老院、福利院、社区服务中心等。

4.社区成员关系

-邻里关系：社区居民之间的相互关系，包括互助、交流、合作等。

-社会关系：社区居民与外部社会的关系，如政府、企业、社会组织等。

-家庭关系：社区居民的家庭成员关系，包括亲情、婚姻、家庭责任等。

5.社区文化

-社区传统：社区居民共同传承的文化传统，如节日庆典、民间艺术等。

-社区价值观：社区居民共同遵循的价值观念，如诚信、友善、团结等。

-社区活动：社区居民共同参与的文化活动，如社区运动会、文艺演出等。