2024秋三年级语文上册 第五单元 15 搭船的鸟教学设计 新人教版.docx

2024秋三年级语文上册第五单元15搭船的鸟教学设计新人教版

授课内容

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设计思路

嗨，大家好！今天我要给大家分享的是2024秋三年级语文上册第五单元15课《搭船的鸟》的教学设计。这节课，我们要带领孩子们走进大自然，感受鸟儿们的美妙歌声，领略它们独特的搭船生活。我会通过多种教学手段，激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中，掌握课文内容，提高语文素养。让我们一起，开启这段奇妙的旅程吧！??????

核心素养目标

1.培养学生观察自然、热爱生活的情感。

2.提升学生理解、欣赏文学作品的能力。

3.培养学生准确、生动地表达语言的能力。

4.增强学生合作学习、交流分享的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握课文《搭船的鸟》中的生字词，如“啾啾”、“栖息”、“羽毛”等，通过朗读和默写加强记忆。

-理解课文内容，能够复述故事情节，把握鸟儿搭船的情景和作者对自然的热爱之情。

-学习作者观察细致、描写生动的写作方法，例如对鸟儿动作、形态的描绘。

2.教学难点

-理解作者在课文中表达的情感，如何将抽象的情感转化为具体可感知的情景。

-掌握描写自然景物的语言特点，如运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

-学生在学习过程中可能会对鸟儿的生活习性缺乏了解，难以产生共鸣，需要教师引导他们通过观察和想象去感受鸟儿的生动形象。

教学方法与策略

1.采用讲授法，引导学生理解生字词和课文内容。

2.通过讨论法，让学生分享对自然和生命的感悟。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演鸟儿，体验搭船的乐趣，增强情感共鸣。

4.利用多媒体展示自然风光图片，激发学生观察和想象的能力。

5.开展“我的观察日记”写作活动，鼓励学生将观察和感受转化为文字。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭船的鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有见过鸟儿在水中搭船的场景呢？”

展示一些关于鸟儿在水中生活的图片或视频片段，让学生初步感受鸟儿搭船的奇特景象。

简短介绍《搭船的鸟》这篇课文的基本内容，激发学生对大自然的兴趣，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《搭船的鸟》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《搭船的鸟》的定义，包括其主要内容：描述鸟儿搭船的情景，表达作者对自然的热爱之情。

详细介绍课文中的生字词，如“栖息”、“羽毛”等，通过例句帮助学生理解词义。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《搭船的鸟》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如鸟儿在船上的动作、鸟儿的羽毛颜色等。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解鸟儿搭船的情景和作者的情感。

引导学生思考这些细节对表现主题的作用，以及如何通过观察和想象去感受鸟儿的生动形象。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《搭船的鸟》相关的主题进行深入讨论，如“鸟儿搭船的原因”、“作者的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《搭船的鸟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《搭船的鸟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《搭船的鸟》在培养观察能力、表达情感方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用类似的文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《搭船的鸟》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察自然，感受生活的美好。

知识点梳理

1.课文内容理解

-理解《搭船的鸟》的故事情节，包括鸟儿搭船的背景、过程和结果。

-把握作者通过描述鸟儿搭船的情景所表达的对自然的热爱之情。

2.词语积累与运用

-掌握生字词：栖息、羽毛、啾啾、翱翔等，了解其意义和用法。

-理解词语在句子中的作用，学会正确运用。

3.修辞手法

-学习作者在课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

-能够识别并运用简单的修辞手法进行写作。

4.观察与描述

-学习作者细致观察自然的能力，通过观察鸟儿的行为和周围环境，培养学生的观察能力。

-学会生动、具体地描述景物和动物，提高写作