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卖油翁对比阅读教学设计

第一章阅读前的准备与导入

1.教学目标明确

在教学活动开始前，教师需要明确本节课的教学目标。通过对比阅读《卖油翁》这个故事，旨在让学生理解故事的主旨、掌握人物形象、分析故事情节，并学会从中汲取生活智慧。

2.教学材料准备

准备好《卖油翁》的原文、注释、翻译等相关教学材料。同时，收集一些与故事相关的背景资料，如作者简介、历史背景等，以便在课堂上为学生提供更丰富的信息。

3.教学方法选择

采用对比阅读教学方法，让学生在阅读原文的基础上，对比阅读其他版本的《卖油翁》故事，以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

4.导入新课

在课程开始时，教师可以采用以下方式导入新课：

-通过提问方式引导学生回顾已学过的课文，如《卖油翁》的故事情节、人物形象等；

-介绍《卖油翁》的背景，让学生了解故事发生的时代背景；

-讲述与《卖油翁》相关的趣味故事，激发学生的阅读兴趣。

5.阅读前的讨论

在阅读原文前，组织学生进行讨论，让他们预测故事情节、猜测人物性格，以便在阅读过程中更加关注这些方面。

6.阅读指导

在阅读过程中，教师应给予学生必要的阅读指导，如：

-引导学生关注故事中的关键细节，如人物的语言、动作、神态等；

-教授学生如何分析人物形象，理解故事主旨；

-鼓励学生在阅读过程中提出问题，培养学生的思考能力。

第二章对比阅读的实施过程

1.阅读原文

首先让学生阅读《卖油翁》的原文，要求学生边读边思考，注意理解故事内容，关注人物形象和故事情节。在阅读过程中，教师可以适时提问，引导学生深入思考，如：“故事中老翁的态度给你什么启示？”“你觉得故事中的年轻人有何变化？”

2.分享阅读感受

阅读结束后，让学生分享自己的阅读感受，谈谈对故事的理解和感悟。教师可以邀请几名学生上台讲述自己的阅读体验，也可以让学生在小组内交流讨论。

3.对比阅读其他版本

4.小组讨论

在对比阅读后，组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

-两个版本的故事在情节、人物形象、主旨方面有何不同？

-你更喜欢哪个版本？为什么？

-改编版本对原文的改动是否合理？

5.全班分享

小组讨论结束后，邀请各小组代表上台分享讨论成果。教师可以总结各组的观点，引导学生进一步思考。

6.教师点评与总结

在学生分享完毕后，教师进行点评，指出各小组的优点和不足，对学生的阅读理解能力进行评价。同时，教师对本次对比阅读活动进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续运用对比阅读的方法。

7.布置作业

最后，教师布置相关作业，如让学生撰写一篇关于《卖油翁》的读后感，或者让学生尝试改编《卖油翁》的故事，以提高学生的写作能力和创造力。

第三章分析与讨论的深化

1.角色扮演

为了让学生更深入地理解《卖油翁》中的人物，可以让学生分组进行角色扮演。每个小组选择故事中的一个角色，通过表演来展现该角色的性格特点和故事情节。这样的实操可以让学生身临其境地感受角色的内心世界，同时也能增强他们对故事的理解。

2.课堂讨论

在角色扮演之后，教师组织课堂讨论，让学生根据扮演的感受来谈论对角色的认识。比如，可以问：“你扮演的油翁在面对年轻人时的耐心有何意义？”“年轻人从故事中学到了什么？”通过这样的讨论，引导学生思考故事背后的深层含义。

3.人物性格分析

4.情节逻辑探讨

教师引导学生探讨故事情节的逻辑性，比如询问：“故事中的哪些情节最打动你？”“这些情节是如何推动故事发展的？”通过这样的探讨，学生可以学会如何分析故事情节的合理性，以及情节之间的关联。

5.文学手法分析

在这一环节，教师可以教授学生一些基本的文学手法，如象征、对比、讽刺等，并让学生在《卖油翁》中找出这些手法的运用。比如，讨论老翁倒油时的细致动作是否具有象征意义，以及年轻人和老翁之间的对比是如何突出主题的。

6.现实生活联系

最后，教师鼓励学生将故事内容与现实生活联系起来，讨论故事中的智慧在现实生活中的应用。例如，讨论在现实生活中如何像老翁一样保持耐心，以及如何从错误中学习并成长。

第四章写作与反思

1.创作练习

让学生尝试根据《卖油翁》的故事，自己编写一个类似的故事。这个练习可以让学生将所学到的故事结构和人物塑造技巧应用到自己的创作中。教师可以提供一个简单的情境，比如“一个现代的年轻人遇到了一个智慧的老者”，让学生自由发挥。

2.分享与讨论

学生完成创作后，可以自愿分享自己的故事，并接受同学们的反馈。教师引导学生进行建设性的批评和讨论，比如：“你最喜欢故事中的哪个部分？”“有没有什么地方可以改进？”

3.反思阅读体验

教师组织学生进行反思，让他们谈谈通过这次对比阅读和创作练习，对《卖油翁》的理解有何变化。学生可以思考的问题包括：“你最初对故事的理解和现在有何不同？”“