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《10的认识》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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《10的认识》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课内容涉及人教版一年级上册数学教材中的“认识10以内的数”部分，包括10以内数的组成、10以内数的加减法、10以内数的顺序和10以内数的读写等内容。通过学习，使学生能够掌握10以内数的概念，理解数的顺序，并能进行简单的加减法运算。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究欲望，发展学生的数感、符号意识和空间观念。通过实践活动，提升学生运用数学知识解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学表达能力，同时增强学生的合作意识和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：10的组成。学生需要理解10可以由1到9的数组成，并能通过拆分和组合来表示10。

-重点二：10以内数的加减法。学生需要掌握基本的加法和减法运算，能够进行简单的10以内数的加减运算。

-重点三：数的顺序。学生需要能够正确地读写10以内的数，并能按照顺序排列这些数。

2.教学难点

-难点一：10的组成理解。学生可能难以理解10可以由多个不同的数组成，需要通过直观教具和实际操作来帮助理解。

-难点二：加减法运算的直观理解。学生可能难以将抽象的加减法运算与具体的物体或情境联系起来，需要通过实际操作和游戏来加强直观理解。

-难点三：数的顺序记忆。学生可能难以记住10以内的数的顺序，需要通过反复练习和记忆技巧来强化记忆。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备10以内数的图片卡片、数字拼图、加减法操作板等，以帮助学生直观理解数的组成和运算。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，用于学生进行实际的计数和操作练习。

4.教室布置：设置小组合作学习区，布置操作台，以便学生进行小组讨论和动手操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘日常生活中使用10以内数的图片，如购物、游戏等，引导学生思考这些数字在日常生活中的应用。

-回顾旧知：提问学生已经学过的1到9的数，以及如何进行简单的加法运算，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，讲解10的组成，通过图片和实物展示，如10个苹果分成两组，每组5个，引导学生理解10可以由1到9的数组成。

-接着，讲解10以内数的加减法，通过具体例子，如3+2=5，引导学生理解加法的概念和运算过程。

-举例说明：

-使用计数器、计数棒等工具，通过实际操作展示10以内数的加减法，如将5个计数棒和3个计数棒放在一起，展示5+3的结果。

-通过图片和情境，展示10以内数的顺序，如从1数到10，让学生跟读并理解数的顺序。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方式表示10，如用手指、计数器等。

-引导学生进行简单的加减法练习，通过小组合作，让学生互相检查和纠正错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成10以内数的加减法题目。

-学生使用数字拼图，尝试拼出10，并解释如何通过组合数字得到10。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的不同掌握程度，给予个别指导，帮助学生克服困难。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调10的组成、10以内数的加减法和数的顺序。

-提出拓展问题，如如何用10以内数进行简单的计算，激发学生的思考。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业，要求学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家庭中尝试用10以内数进行简单的加减法运算，提高数学应用能力。

知识点梳理

一、数的认识

1.10的组成：学生需要理解10可以由1到9的数组成，并能通过拆分和组合来表示10。

2.10以内数的顺序：学生需要掌握10以内数的顺序，能够从1数到10，并能正确读写这些数字。

3.10以内数的读写：学生需要学会正确书写和读出10以内的数。

二、加减法运算

1.加法概念：学生需要理解加法的概念，即两个数相加得到的结果。

2.加法运算：学生需要掌握10以内数的加法运算，能够进行简单的加法计算。

3.减法概念：学生需要理解减法的概念，即从一个数中减去另一个数得到的结果。

4.减法运算：学生需要掌握10以内数的减法运算，能够进行简单的减法计算。

三、数的组成与分解

1.10以内的数的分解：学生需要能够将10以内的数分解成两个或多个数的和。

2.10以内的数的组合：学生需要能够将两个或多个数组合成10以内的数。

四、数的比较

1.数的