Unit 3 Could you please clean your roomSection A(1a-1c)_教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级下册.docx

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA(1a-1c)_教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级下册

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教学内容

教学内容：Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA(1a-1c)

教材内容：本节课主要围绕“家务劳动”这一主题展开，通过听说活动，引导学生掌握询问和描述家务劳动的词汇和句型。具体内容包括：学习动词短语表示做家务的动作，如cleantheroom,dothedishes,makethebed等；运用一般疑问句和特殊疑问句询问和回答关于家务劳动的问题，如Couldyoupleasecleanyourroom?Howoftendoyoudothedishes?等。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，使其能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下家务劳动的价值观。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务，培养团队协作精神。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于学生的家庭背景、学习习惯和兴趣爱好存在差异，因此在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已经学习了基础的英语语法和词汇，对一般疑问句和特殊疑问句有一定的了解，但具体到家务劳动这一主题的词汇和句型，学生的掌握程度参差不齐。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其在表达自己观点和进行日常交流时，往往存在词汇量不足、语法错误等问题。此外，部分学生在小组合作学习时，可能因为缺乏自信而难以积极参与讨论。

3.素质层面：部分学生可能对家务劳动的重要性认识不足，认为这是家长的事情，缺乏主动承担家务的责任感。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也有待提高。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在词汇和句型教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，确保所有学生都能掌握家务劳动相关的词汇和句型。

2.在听说活动设计上，应注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语水平。

3.在家务劳动主题的引入和讨论中，引导学生树立正确的价值观，认识到家务劳动的重要性，并鼓励他们积极参与家庭劳动，培养责任感。

4.在小组合作学习环节，教师需关注学生的团队合作和沟通能力，通过引导和鼓励，让学生在互动中提升合作意识。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版英语八年级下册电子教材平台

-信息化资源：家务劳动相关图片、视频素材

-教学手段：实物教具（如清洁工具模型）、图片卡、角色扮演道具

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：

-播放一段关于家庭生活的英语视频，展示家庭成员各自做家务的场景。

-学生观看后，简要讨论视频内容，并分享自己家里做家务的情况。

2.提出问题：

-Teacher:Whataretheydoinginthevideo?(他们在视频中做什么？)

-StudentResponses:Cleaningtheroom,doingthedishes,makingthebed,etc.

3.引导学生思考：

-Teacher:Doyouthinkitisimportanttodohousework?Whyorwhynot?(你认为做家务重要吗？为什么？)

-StudentResponses:Yes,itisimportant.Ithelpskeepthehomecleanandteachesusresponsibility.

**二、讲授新课（用时15分钟）**

1.引入新词汇：

-Teacher:Now,letslearnsomenewwordsandphrasesrelatedtohousework.(现在，让我们学习一些与家务劳动相关的词汇和短语。)

-Displayvocabularylist:cleantheroom,dothedishes,makethebed,sweepthefloor,dustthefurniture,etc.

2.语法讲解：

-Teacher:Today,wewillfocusonusingtheverbphrasestodescribeactions