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《肥皂泡》精品教案

【核心素养目标】

文化自信：能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

语言运用：能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

思维能力：有感情地朗读课文，能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。

审美创造：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。

【课前解析】

关注课文：课文介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。课文开头简洁明快，一、二自然段直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。接下来，作者以细腻的笔触，用3个段落细致的描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到无限的快乐。

关注语言：文章语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。如作者用“和弄和弄”“慢慢的吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入专注的状态。用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态，用……

【教学目标】

1.认识“廊、剩”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。

2.有感情地朗读课文，能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。

3.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

【教学重点】

发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

【教学难点】

通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“廊、剩”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

3.能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。

【教学过程】

一、谜语导入，揭示课题（出示课件3）

1.教师出示谜语：什么东西圆又圆，轻轻一吹飞上天，五颜六色真好看，用手一碰就不见？你们能猜出是什么吗？

学生汇报交流：肥皂泡

2.教师出示课题并板书：肥皂泡，学生齐读课题。

（设计意图：猜谜导入课题，激发学生学习的兴趣。）

二、介绍作者，了解冰心

1.（出示课件4）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

教师提出问题：你能找出藏在这句诗中一位作家的笔名吗？

预设：冰心

2.教师提出要求（出示课件5）：阅读作家简介，找出冰心作品的三大主题。

冰心(1900～1999)原名谢婉莹。现代著名散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱童真的歌颂。代表作品有《繁星》《春水》《寄小读者》等。

3.学生交流汇报：三大主题--大自然、母爱、童真。

三、学习字词，理清顺序

1.初读课文（出示课件6）

（1）教师提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文围绕肥皂泡写了哪些内容。

（2）学生自由读课文，并思考相关问题。

2.学习字词

（1）（出示课件7）出示词语：廊子剩下和弄轻悠悠假若娇软脆薄

颤巍巍山巅婴儿

教师指名读词语，同学间注意纠正字音。

（2）（出示课件8）学习多音字“和”。

预设：当它表示“粉状或粒状物掺和在一起”的意思时，读“huò”，可以组词为“和弄、和药、和稀泥”；当它表示“和谐;和睦;结束战争或争执。”时，读“hé”，可以组成词语“和气、和平、和好”；当它表示“和谐地跟着唱”时，读“hè”，可以组词为“附和、曲高和寡”。

（3）（出示课件9）游戏识字：肥皂泡飘起来。

学生开火车，一字组一词。

(设计意图：先解决生字词的音、形、义，为理解课文打下基础，扫清阅读理解障碍。)

3.教师出示要求（出示课件10）：课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容？

4．学生交流讨论。

预设：课文共五个自然段，本文按“小时候最爱玩吹肥皂泡——吹肥皂泡的过程——肥皂泡的样子——由肥皂泡产生的美好想象”顺序写的。

（设计意图：朗读课文，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理解打下基础。）

做泡泡，学用连续动词

1.教师提出要求：（出示课件11）朗读课文第1、2自然段，和同伴说说这两段的主要内容

2.学生交流汇报。

预设1：我最爱玩的是吹肥皂泡。

预设2：下雨的时节，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。

3.教师提出要求：（出示课件12）作者是怎样吹肥皂泡的？自由朗读第3自然段，圈画出表示动作的词语。

（1）学生活动：标出描写制肥皂水和吹泡泡动作的词语。

预设：（出示课件13、14）放--加--和弄和弄--蘸--吹起--提--扇

（2）教师提出问题：吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

师生交流：从“慢慢地吹起”、“再轻轻地一提”、“软悠悠地在空中飘游”这几个词语让我们好像亲眼看见了