两、三位数的加法和减法 第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

两、三位数的加法和减法第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

授课内容

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教学内容

本节课是二年级下册数学苏教版“两、三位数的加法和减法”第二课时，主要内容包括：1.两、三位数加法的计算方法；2.两、三位数减法的计算方法；3.解决实际问题，运用加法和减法解决简单的实际问题。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两、三位数加法和减法的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使学生能够理解和运用数的概念，感知数的相对大小和数量关系。

2.增强学生的符号意识，通过加法和减法运算符号的使用，提高学生对数学表达的理解和运用能力。

3.培养学生的运算能力，通过练习两、三位数的加法和减法，提高学生准确、迅速的运算技能。

4.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生进行合理的推理和判断。

5.培养学生的应用意识，使学生能够将数学知识应用于解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：两、三位数加法计算方法。例如，在加法中，学生需要理解并掌握进位的概念，能够正确处理个位和十位上的进位。

-重点二：两、三位数减法计算方法。例如，在减法中，学生需要理解并掌握借位的概念，能够正确处理个位和十位上的借位。

2.教学难点

-难点一：进位和借位的理解与应用。例如，学生在进行进位和借位计算时，容易混淆个位和十位的进位或借位，导致计算错误。

-难点二：多位数加减法中的计算顺序。例如，学生在进行多位数加减法时，可能会忽略先从低位开始计算的原则，导致计算出错。

-难点三：解决实际问题时对运算方法的灵活运用。例如，学生在解决实际问题如购物找零时，可能会忘记根据实际情况选择合适的运算方法，如先计算总价再减去找零。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级下册苏教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加法减法算式示例等，以及相关视频资源，帮助学生直观理解进位和借位。

3.教学工具：准备计算器、计数器等工具，用于辅助学生进行操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于展示加法和减法的操作过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两、三位数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数学加减法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些日常生活中常见的两、三位数加减法情景，如购物找零、计算时间等。

简短介绍两、三位数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两、三位数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两、三位数加减法的基本概念、组成部分和计算方法。

过程：

讲解两、三位数加减法的定义，包括个位和十位数的处理。

详细介绍两、三位数加减法的计算方法，包括进位和借位。

使用图表或示意图展示如何从低位开始计算，并逐步向上处理进位和借位。

3.两、三位数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两、三位数加减法的特性和应用。

过程：

选择几个典型的两、三位数加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和计算步骤，如8+5=13，需要进位。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如计算账目或制作购物清单。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两、三位数加减法相关的问题进行讨论。

例如，如何简化一个复杂的两、三位数加减法计算过程。

小组内讨论解决方案，并设计一种简化的计算方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两、三位数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、讨论过程和最终方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励不同观点的交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两、三位数加减法的重要性和实际应用。

过程：

简要回顾本节课学习的两、三位数加减法的基本概念、计算方法和案例分析。

强调两、三位数加减法在解决实际问题和生活中的应用价值。

布置课后作业：让学生完成几道两、三位数加减法的练习题，并尝试将它们应用于实际情境中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算技能的提升

2.理解和应用数学概念

学生在学习过程中，不仅掌握了加法和减法的基本计算方法，还深入理解了进位和借位的概念。他们能