2.1 地形与地势 教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版.docx

2.1地形与地势教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版

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教学内容

本章节内容选自2023-2024学年八年级地理上学期人教版教材，涉及“地形与地势”部分。具体内容包括：地形的基本类型，如山地、丘陵、平原、盆地、高原等；地势的基本概念及其对地形的影响；地形地势与人类活动的关系。

核心素养目标

培养学生的地理空间思维，使其能够识别不同地形类型，理解地势对气候、交通、城市建设的影响。提升学生的区域认知能力，通过对地形地势的分析，认识到地理环境对人类活动的重要作用。同时，增强学生的综合思维，学会从地理角度分析实际问题，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的地理常识，了解自然地理环境的基本要素，如气候、水文等。此外，他们对一些常见地形名称有一定的认识，如平原、山地等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，他们善于观察和思考，对地理现象充满好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的地理空间思维能力，能够通过地图和图片识别地形地势。学习风格上，部分学生倾向于通过直观的图片和地图来理解地理知识，而另一部分学生则更喜欢通过文字和图表来分析地理问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地形与地势这一章节时，学生可能面临以下困难和挑战：一是地形类型的多样性和复杂性可能导致学生难以区分和理解；二是地势对人类活动的影响较为抽象，学生可能难以将其与实际生活联系起来；三是学生可能缺乏地理空间思维能力，难以在脑海中形成空间概念。针对这些问题，教师需要采用多种教学方法，如实地考察、案例分析等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合地图展示，讲解地形与地势的基本概念和类型，帮助学生建立地理空间思维。

2.讨论法：组织学生讨论地形地势对人类活动的影响，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生分析地形地势如何影响地区发展，提高学生的实际问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地形地势的特点，增强学生的视觉体验。

2.地图教学：运用地形图和等高线图，让学生直观感受地势变化，培养地图阅读能力。

3.实物模型：制作简易地形模型，让学生亲手操作，加深对地形地势的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习地形与地势的基本概念，并识别不同地形类型。

-设计预习问题：围绕地形与地势课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你所在的城市主要属于哪种地形？这种地形对城市生活有哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形与地势的基本概念和类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出地形与地势课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放关于山脉、河流等地形地势形成的纪录片片段。

-讲解知识点：详细讲解地形与地势的基本概念、类型及其对人类活动的影响，结合实例帮助学生理解。如，讲解平原地形对农业发展的有利条件。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地形与地势的知识。例如，让学生根据地图模拟城市规划，考虑地形地势的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地形与地势知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地形与地势的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地形与地势的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地形与地势课题，布置适量的课后作业，