03 19 苏州园林2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）.docx

0319苏州园林2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《苏州园林》一文，通过阅读课文，了解苏州园林的特点和艺术价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册《桂林山水》一文相联系，通过对比两篇文章，使学生进一步理解中国园林艺术的独特魅力。教材章节：八年级上册第二单元第8课。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统园林文化的审美鉴赏能力。

2.提升学生的文学素养，增强对古典文学作品的阅读兴趣。

3.增强学生的文化自信，认识到中国传统文化的独特魅力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确苏州园林的总体特点，如布局的巧妙、建筑的精巧、植物的配置等。

-理解作者对苏州园林的赞美之情，体会其文化内涵和艺术价值。

-学习并运用文章中的修辞手法，如比喻、排比等，提高语言表达能力。

2.教学难点：

-理解作者在文中对苏州园林的描写手法，如移步换景、动静结合等。

-分析文章中如何通过细节描写表现园林的意境和氛围。

-学生在理解“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”等诗句时，如何把握其意境和情感表达。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：苏州园林图片集、相关视频资料、网络文学作品分析

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.展示苏州园林的图片，引导学生观察并描述图片中的景物特点。

2.提问：“你们对苏州园林了解多少？想了解哪些方面的内容？”

3.学生分享，教师总结并引入课题：“今天我们来学习《苏州园林》，一起走进这个充满诗意的世界。”

讲授新课（20分钟）

1.介绍苏州园林的历史背景和文化价值，强调其在世界园林艺术中的重要地位。

2.分析文章结构，讲解作者在文中如何通过移步换景、动静结合等手法描绘苏州园林的美。

3.重点讲解文中对园林景物的细节描写，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，引导学生体会诗句意境。

4.通过多媒体展示园林建筑、植物配置等图片，帮助学生更直观地理解课文内容。

巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论，总结苏州园林的特点，分享各自的学习心得。

2.教师提出问题：“如果你们有机会去苏州园林游览，你会关注哪些方面？”

3.学生回答，教师点评并总结。

课堂提问（10分钟）

1.提问：“作者在文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：“你们认为这篇文章有什么值得我们学习的地方？”

4.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们有机会设计一个园林，你会如何布局？”

2.学生分组讨论，设计自己的园林，并分享设计方案。

3.教师点评并总结，强调园林设计应注重整体布局和细节处理。

教学双边互动（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

教学拓展（5分钟）

1.教师提出：“园林艺术在世界各地都有不同的表现形式，你们还了解哪些国家的园林？”

2.学生分享，教师点评并总结。

1.教师对本节课内容进行总结，强调苏州园林的文化价值和艺术特色。

2.布置作业：阅读《苏州园林》一文，写一篇不少于500字的读后感。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述苏州园林的总体特点，如布局的巧妙、建筑的精巧、植物的配置等。

-学生能够理解并背诵课文中的重点诗句，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。

-学生能够识别并运用文章中的修辞手法，如比喻、排比等。

2.能力提升：

-学生阅读理解能力得到提升，能够通过分析文章结构和细节描写，理解作者的写作意图。

-学生审美鉴赏能力得到培养，能够欣赏并评价苏州园林的艺术价值和文化内涵。

-学生语言表达能力得到提高，能够运用所学知识进行口头和书面表达。

3.情感态度：

-学生对中国传统园林文化产生浓厚兴趣，增强了对本国文化的自豪感和认同感。

-学生对古典文学作品的阅读兴趣得到激发，愿意主动探索和了解更多的中国传统文化。

-学生在欣赏苏州园林的同时，培养了环保意识，认识到自然景观保护的重要性。

4.思维发展：

-学生在分析文章结构、修辞手法和园林设计理念的过程中，逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了合作能力和团队意识。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了如何运用所学知识分析和解决生活中的问题。

5.综