第四单元 100以内的口算加、减法（教学设计）一年级数学下册同步备课系列（人教版·2024）.docxVIP

第四单元100以内的口算加、减法（教学设计）一年级数学下册同步备课系列（人教版·2024）

主备人

备课成员

设计意图

本单元旨在通过100以内的口算加、减法，帮助学生建立基本的数学运算概念，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。通过口算练习，加强学生的数感，提高学生的运算速度和准确性。同时，培养学生的合作意识和交流能力，让学生在互动中学习，体验数学的乐趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法的基本计算方法。

-通过具体实例，让学生理解并运用加法和减法在日常生活中解决问题。

-例如，通过“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题，让学生练习加法。

2.教学难点：

-学生在解决减法问题时，理解“从哪个数里减去另一个数”的概念。

-确保学生在进行多位数减法时，能够正确处理借位问题。

-例如，在解决“12-7”的问题时，学生可能难以理解从十位借位到个位的操作。

-学生在处理复杂加法问题时，如何合理分配计算顺序，避免错误。

-例如，在解决“8+6+7”的问题时，学生可能需要理解如何先计算8+6，再与7相加。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的例子，讲解加、减法的基本概念和计算方法。

2.实例教学法：通过实际操作和游戏，让学生在实践中学习，加深对知识的理解。

3.合作学习法：分组进行练习和讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示计算步骤和例子，直观展示计算过程。

2.教学软件：使用数学计算软件辅助教学，提供互动练习和即时反馈。

3.实物教具：使用计数器、卡片等教具，帮助学生直观理解数的概念和运算过程。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：以生活中的实际问题引入，如“今天小动物们要举行一场运动会，它们要计算比赛的名次，我们需要帮助它们进行简单的加减法计算。”通过情境导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——100以内的口算加、减法。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解加法：通过实例展示加法的计算过程，如“5+3=8”，强调加法的步骤和结果。

2.讲解减法：通过实例展示减法的计算过程，如“8-3=5”，强调减法的步骤和结果。

3.讲解借位：在讲解减法时，特别强调借位的概念和操作，如“13-7=6”，让学生理解个位不够减时，需要从十位借位。

3.实践活动

-详细内容：

1.单独练习：学生独立完成课本上的练习题，巩固加、减法的基本计算。

2.伙伴互助：学生两两一组，互相检查练习题，互相帮助找出错误。

3.游戏活动：组织“加减法接力”游戏，让学生在游戏中练习加、减法，提高计算速度。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.加法问题：讨论如何将多个数相加，如“6+4+3”的正确计算方法。

2.减法问题：讨论如何处理减法中的借位问题，如“15-8”的计算步骤。

3.复杂问题：讨论如何解决包含加法和减法的复合问题，如“12+5-3”。

5.总结回顾

-内容：通过提问和回答，回顾本节课学习的加、减法知识，强调重点和难点。

-例如，提问：“今天我们学习了哪些加减法知识？”

-“在减法中，当个位不够减时，我们应该怎么做？”

-“如何解决复杂问题，比如包含加法和减法的题目？”

-总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中运用所学的加减法知识。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.计算能力提升

-学生能够熟练地进行100以内的口算加、减法，提高了计算速度和准确性。

-通过日常练习，学生能够独立解决简单的数学问题，如计算购物找零、家庭预算等。

2.理解能力增强

-学生对加法和减法的基本概念有了更深入的理解，能够解释并运用这些概念解决实际问题。

-学生能够区分加法和减法的应用场景，如“增加”和“减少”在日常生活中的应用。

3.逻辑思维发展

-通过加减法的学习，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地理解数学中的顺序和关系。

-学生在解决复杂问题时，能够运用加减法的逻辑进行分解和组合。

4.数感培养

-学生对数字的敏感度提高，能够快速识别和比较数字的大小。

-学生在日常生活中能够更好地理解和运用数感，如估算物品的数量、判断时间等。

5.学习兴趣激发

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