人教版初中化学九年级上册 课题3 走进化学实验室（第1课时） 教学设计（2）.docx

人教版初中化学九年级上册课题3走进化学实验室（第1课时）教学设计（2）

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教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们要来探索一个全新的领域——化学实验室！咱们学过的化学知识，是不是都只是在课本上纸上谈兵呢？今天咱们就要把书本知识变成实验操作，动手实践一番！这节课，咱们将学习人教版初中化学九年级上册第三课时的内容，主要包括实验室的基本安全规则、实验基本操作和常用仪器使用。这些知识可是咱们走进化学实验室的必备技能哦！别小看这些规则和操作，它们可是保证咱们实验安全、顺利进行的关键呢！?????????

核心素养目标

同学们，今天这节课我们要培养以下几个方面的核心素养：首先，咱们要提升实验探究能力，通过亲手操作，学会观察、记录和分析实验现象。其次，咱们要增强科学安全意识，掌握实验室的安全规则，确保自己和他人的安全。再者，咱们要学会科学思维，培养严谨的实验态度和科学精神。最后，咱们要增强团队合作能力，在实验中学会分工协作，共同完成实验任务。希望通过今天的课程，大家能在实践中提升这些核心素养。????????

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入九年级之前，已经对化学这门学科有了初步的认识，比如基础的化学概念、简单的化学反应以及物质的性质等。他们可能已经接触过一些基础的实验操作，如观察物质的颜色、状态变化等。然而，对于实验室的安全规则、实验基本操作和常用仪器的使用，这些内容对于他们来说可能还是陌生的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对化学实验都抱有浓厚的兴趣，因为他们喜欢动手操作，对未知的世界充满好奇。在能力方面，学生们的基础化学知识掌握程度不一，但普遍具备一定的观察能力和动手能力。学习风格上，有的学生更倾向于通过视觉学习，有的则更擅长通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，实验室的安全规则和操作步骤可能较为复杂，学生需要花费时间来理解和记忆。其次，对于一些实验现象的解释，学生可能会感到困惑，需要教师引导和解释。再者，实验仪器的使用可能会让学生感到陌生，需要教师耐心指导。此外，学生在实验过程中可能会遇到实验失败的情况，这需要他们具备一定的心理承受能力和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解实验室安全规则和基本操作流程，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕实验现象进行讨论，激发他们的思考和提问，提高问题解决能力。

3.实验法：亲自进行实验操作，让学生在实践中学习和掌握实验技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示实验室环境和仪器设备，增强学生的直观感受。

2.互动式软件：通过互动软件，让学生在虚拟环境中模拟实验操作，提高学习的趣味性和互动性。

3.实物演示：准备实验室常用仪器实物，让学生近距离观察和使用，加深对知识的理解。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要开启一段奇妙的化学之旅，走进化学实验室。你们有没有想过，那些在课本上看到的化学反应，是如何在实验室里变成现实的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。

（学生）老师，我们很期待这次实验课！

二、安全知识讲解

（老师）首先，我们要强调实验室的安全。安全无小事，实验安全更是重中之重。同学们，你们知道实验室有哪些安全规则吗？

（学生）我知道，实验前要穿戴好实验服和护目镜，不要随意触摸实验器材，实验中要注意不要让试剂溅到身上。

（老师）很好，看来大家对实验室安全规则有一定的了解。接下来，我会详细讲解一些安全操作要点，大家要仔细听讲。

1.实验室着火怎么办？

2.试剂泄漏如何处理？

3.实验器材损坏如何报告？

（老师）现在，让我们来模拟一下这些紧急情况，看看大家能否正确应对。

三、实验基本操作

（老师）了解了安全知识后，我们再来学习实验基本操作。同学们，你们知道如何正确地取用试剂吗？

（学生）老师，我知道，取用试剂时要倒放瓶盖，标签朝向手心，缓慢倒入。

（老师）很好，那接下来我们学习如何使用试管、烧杯等实验器材。

1.如何正确地握持试管？

2.如何使用酒精灯加热？

3.如何进行溶液的配制？

（老师）现在，请大家跟我一起做一遍，注意观察我的操作，争取在下次实验中能够独立完成。

四、实验现象观察与记录

（老师）同学们，接下来我们进行一个简单的实验。请大家注意观察实验现象，并做好记录。

1.实验名称：酸碱中和反应

2.实验材料：盐酸、氢氧化钠、酚酞指示剂、烧杯、玻璃棒等

3.实验步骤：将盐酸和氢氧化钠溶液分别倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌均匀，观察溶液颜色变化。

（学生）老师，我们看到了什么现象？

（老师）很好，大家观察到了溶液颜色由无色变为粉红色。这是因为酚酞指示剂在酸碱中和反应中发