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第八单元第3课时《复式折线统计图(试一试)》(教学设计)-2024-2025学年五年级下册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第八单元第3课时《复式折线统计图(试一试)》(教学设计)-2024-2025学年五年级下册数学北师大版
设计思路
本课时以《复式折线统计图(试一试)》为主题,紧密围绕五年级下册北师大版数学课本内容,通过实际案例引入,引导学生观察、分析复式折线统计图的特点,培养学生的数据分析能力。课程设计注重理论与实践相结合,通过动手操作、小组合作等方式,让学生在活动中体验数学的乐趣,提高解决实际问题的能力。
核心素养目标
培养学生运用数据分析和可视化呈现的能力,提升学生的逻辑推理和空间想象能力。通过观察复式折线统计图,强化学生的数据意识,培养其解决实际问题时的模型构建和数据分析技能,同时增强学生合作交流与反思总结的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在五年级上册已经学习了单式折线统计图,对统计图的基本概念、绘制方法和读图技巧有一定的了解。此外,学生还具备一定的数据收集和分析能力,能够进行简单的数据比较和趋势判断。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
五年级学生对数学仍保持较高的兴趣,尤其对图形和数据的呈现形式感兴趣。他们的学习能力强,能够较快地理解和掌握新知识。学习风格上,部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习,而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解复式折线统计图时可能遇到的困难包括:如何区分不同折线的含义,如何正确读取和比较两组数据,以及如何从图中得出合理的结论。此外,学生在绘制复式折线统计图时可能面临如何合理布局、标注数据点等实际问题。这些挑战需要教师通过有效的教学策略和指导来帮助学生克服。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版五年级下册数学》。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的复式折线统计图图片、实际数据图表,以及相关的教学视频。
3.实验器材:准备纸张、彩笔、尺子等,供学生绘制和操作使用。
4.教室布置:设置分组讨论区,布置实验操作台,确保学生能够在舒适的环境中学习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对复式折线统计图(试一试)的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们在日常生活中遇到过需要记录和比较数据的情况吗?比如,我们想要比较两个班级的考试成绩,或者了解一段时间内天气的变化。”
展示一些关于单式折线统计图的实际应用案例,如天气变化图、考试成绩对比图等,让学生初步感受统计图在信息呈现中的作用。
简短介绍复式折线统计图的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.复式折线统计图基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解复式折线统计图的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解复式折线统计图的定义,包括其主要组成元素,如坐标轴、数据点、折线等。
详细介绍复式折线统计图的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.复式折线统计图案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解复式折线统计图的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的复式折线统计图案例进行分析,如季节性商品销售对比、不同城市气温变化对比等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解复式折线统计图的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用复式折线统计图解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与复式折线统计图相关的主题进行深入讨论,如“如何使用复式折线统计图分析学校运动会各项目的成绩变化”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对复式折线统计图的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调复式折线统计图的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括复式折线统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调复式折线统计图在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用复式折线统计图。
布置课后作业:让学生根据所学知识,绘制一个简单的复式折线统计图,并分析其中的数据趋势,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.复
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