陕西省石泉县七年级地理上册 1.1 地球的运动同课异构教学实录1 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级地理上册1.1地球的运动同课异构教学实录1（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

陕西省石泉县七年级地理上册1.1地球的运动，内容包括地球自转、公转的基本概念，自转产生的地理现象（昼夜更替、时差），公转产生的地理现象（四季、五带），以及地球运动对人类活动的影响。

核心素养目标

培养学生地理学科的核心素养，包括地理空间思维、人地协调观和综合思维。通过地球运动的学习，学生能够理解地球自转和公转的基本原理，发展地理空间思维，认识到地球运动对气候、季节和日常生活的影响，树立人地协调观念，同时提升综合分析地理现象的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-地球自转和公转的概念：教师需强调地球自转是地球绕地轴自西向东旋转，公转是地球绕太阳做椭圆形轨道运动，并解释这两个运动的基本特点。

-地球自转产生的地理现象：重点讲解昼夜更替和时差的形成原理，通过实例说明不同经度上的时间差异。

-地球公转产生的地理现象：重点讲解四季变化和五带的划分，强调太阳直射点的移动对气候的影响。

2.教学难点

-地球自转速度和方向：学生难以理解地球自转的速度和方向，教师可以通过地球仪演示和动画模拟来帮助学生直观理解。

-地球公转轨道和倾斜角度：学生可能难以理解地球公转轨道的椭圆形和倾斜角度对季节变化的影响，教师可以通过地球仪演示和季节变化图表来帮助学生理解。

-地理现象与地球运动的关系：学生需要将抽象的地球运动与具体的地理现象联系起来，教师可以通过实例分析和讨论来帮助学生建立这一联系，例如，通过分析太阳高度角的变化来解释昼夜长短的变化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于讲解地球自转和公转的基本概念，确保学生掌握核心知识。

2.实验法：通过地球仪模拟地球运动，让学生直观感受地球的自转和公转。

3.讨论法：组织学生讨论地球运动对日常生活的影响，激发学生的思考。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示地球运动的相关动画，增强教学的直观性和趣味性。

2.地球仪操作：使用地球仪进行互动教学，让学生亲自操作理解地球运动。

3.互联网资源：利用网络资源，如在线地球仪、地理教学网站等，扩展学生的学习资源。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个关于地球的重要知识——地球的运动。”

2.老师展示一张地球自转和公转的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张图片展示了什么现象？”

二、探究地球自转

1.老师讲解地球自转的基本概念：“地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转的运动。”

2.老师提问：“地球自转的速度是多少？它的方向是怎样的？”

3.学生回答问题，老师总结并强调：“地球自转的速度大约是每小时1670公里，方向是自西向东。”

4.老师展示地球自转产生的地理现象——昼夜更替，引导学生观察并思考：“同学们，你们能观察到昼夜更替的现象吗？它是由什么原因造成的？”

5.学生回答问题，老师总结：“昼夜更替是由于地球自转产生的，当地球自转使某一地区面向太阳时，该地区就是白天；面向太阳的对面就是黑夜。”

三、探究地球公转

1.老师讲解地球公转的基本概念：“地球公转是指地球围绕太阳做椭圆形轨道运动。”

2.老师提问：“地球公转的速度是多少？它的方向是怎样的？”

3.学生回答问题，老师总结并强调：“地球公转的速度大约是每小时29.8公里，方向是自西向东。”

4.老师展示地球公转产生的地理现象——四季变化，引导学生观察并思考：“同学们，你们知道地球公转产生的四季变化吗？它是由什么原因造成的？”

5.学生回答问题，老师总结：“四季变化是由于地球公转产生的，当地球公转到不同位置时，太阳直射点的位置发生变化，从而产生四季。”

四、地球运动对人类活动的影响

1.老师提问：“地球运动对人类活动有什么影响？”

2.学生回答问题，老师总结：“地球运动对人类活动有很大影响，如季节变化影响农作物生长、气候影响人们的日常生活等。”

3.老师举例说明：“例如，夏季阳光充足，有利于农作物的生长；冬季阳光不足，农作物生长缓慢。”

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了地球的运动，包括地球自转和公转，以及它们产生的地理现象。”

2.老师强调重点：“地球自转产生昼夜更替和时差，地球公转产生四季变化和五带。”

3.老师鼓励学生：“希望大家通过本节课的学习，能够更好地了解地球的运动，为今后的学习和生活打下基础。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读教材相关内容，思考以下问题：（1）地球自转和公转的速度分别是多少？（2）地球自转和公转的方向是怎样的？（3）地球运动对人类活动有什么