统编版八年级语文下册《应有格物致知精神》教学课件.pptxVIP

;伽利略——自由落体实验;的物体从塔顶上落下来，并测定下落时间有多少差别。结果发现，各种物体都是同时落地，而不分先后。也就是说，下落运动与物体的具体特征并无关系。无论木制球或铁制球，如果同时从塔上开始下落，它们将同时到达地面。伽利略通过反复的实验，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。;1.识记并理解本文的重点词语，把握文章的思想内容，理清篇章结构。（重点）

2.归纳课文的中心论点，学习举例论证和道理论证相结合的论证方法。（难点）

3.培养动手操作的实验意识，树立真正的格物致知精神。（素养）;本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。;;;丁肇中教授故居（山东日照）;预习检查;（）埋没;濡（）;登高远望；特指从高处或远处监视敌情。

怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。

走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。

指努力提高自己的品德修养。

本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。;即心要端正。

即把自己的家族整顿好。

比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。

比喻非常顺利，毫无挫折。

推究事物的原理法则而总结为理性知识。

不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。;;快速阅读，提取文章的关键信息。;读课文，回答：本文主要探讨了什么问题？作者的论点是什么？结论是什么？;论题是所论述的话题，而论点是明确的判断，在形式上是一个完整的句子，论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。例如：

谈骨气

我们中国人是有骨气的。

如何面对生活中的挫折、不幸是一门学问。

在人生道路上我们要用笑脸接受敲打。;丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？;丁教授认为《大学》中“格物致知”真正的含义是什么？;传统教育不重视真正格物致知的原因是什么？;6-12段，分论点是什么？

科学实验过程中，需要研究者怎么做？启??我们在求知过程中，又该摒弃哪些不良的学习习惯？为什么？;作者认为中国学生“面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。”的原因是什么？如何改变？;为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？;作者在“情系中华”征文颁奖活动中发表这样的演讲有什么现实意义？;快速阅读课文，找出文章运用的论证方法，并分析其作用。;第2段引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思；第3段引用《大学》中对“格物致知”目的的介绍，解释“格物致知”真正意义被埋没的原因。;1.借王阳明“格”竹苦思，结果因头痛而失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。

2.借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的探测。

3.借中国学生功课成绩好而面临研究工作时却束手无策的事例，论述了中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手的现状。

4.借作者的亲身体验论述以埋头苦读应付一切，对于实际的需要毫无帮助，以证明真正的“格物致知”的重要性。;第13段从理论上分析“格物致知”精神的重要性，揭示了“格物致知”的真正意义。;这篇演讲词简短精要，朴实通俗。再读课文，品味语言。;“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”中“眼光”“勇气”“毅力”这三个词语的位置可以互换吗？为什么？;“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”一词为什么不能删去？;但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。能不能删？;演讲者在演讲过程中举自己的亲身经验为证，有什么好处？（旁批）;本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和作者的实例为论据，针对传统教育下的中国学生的弱点，论证了格物致知的真正意义，号召中国学生要有真正的格物致知精神，这样才能对世界有所贡献。;本文促使我们思考今天的教育。在我们身边，“高分低能”的现象普遍存在：考起试来得心应手，处理实际问题却束手无策。我们在学习中应多动手实践，重视实验精神，培养创新精神。;?层层推进，思路清晰。;?多种论证方法有机结合。;提出问题;1.下列词语中加点横线字的注音完全正确的一项是（）

A.朱熹（xǐ）肇（zhào）彷徨（pánghuáng）

B.儒家（rú）诚意（chéng）袖手旁观（xìu）

C.遵照（zhūn）毅力（yì）不知所措（cuò）

D.华裔（yì）接触（chù）埋没（mái）;2.下列句子中画线词语运用正确的一项是（）

A.为什么历史上学术的进展只靠少数人关键