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七年级语文教案《金色花》教学方法

备课是老师对课程的一个重要教学打算，下面是给大家带来的（七班级语文）教案《金色花》（教学（方法）），希望能够帮助到大家!

七班级（语文教案）《金色花》教学方法

一、教学目标

1、驾驭诗歌的朗读技巧，提高朗读实力。

2、学习和借鉴诗中的借助一种详细的形象抒发感情的写法。

3、体验人间至爱亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的酷热忱怀。

二、教学设想

1、教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

2、教学难点

①学习和借鉴诗中托物言志的写法。

②提高朗读和鉴赏实力。

3、教学方法

①朗读教学法，老师范读，自由朗读，学生代表读。

②多媒体演示法，利用音像资料，调动学生乐观参与教学过程。

4、教具打算：

多媒体课件

5、课时支配

1课时

三、教学过程

㈠情景导入

(播放歌曲《鲁冰花》导入新课)这首歌借鲁冰花表达了孩子对母亲的爱，是啊!母爱是人类情感中最崇高、最奇妙的，母子之情是全人类的共怜悯感，今日我们一起来观赏一首表达母子之间密切情感的（（散文）诗）《金色花》(请同学们打开课本129页)板书课题。

㈡简介

首先让我们来了解一下。(多媒体显示资料)师读。

㈢深情的朗读

1、老师配乐范读课文，请学生给每个自然段标上序号，给文中不相识的字标上拼音。

2、结合屏幕上字词的拼音自由朗读课文，试用一句话概括（文章）内容.

3、再读课文,留意重音、语速、节奏、感情，请同学（说说）以怎样的情感来朗读这首诗。(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的,还应当读出（儿童）特有的调皮。)

4、学生举荐同学读，并说说你举荐他的缘由，读后请学生评一评，师生共同探讨朗读方法。

5、多媒体显示难读的（句子），一起来分析该如何读，先由学生大胆的试读，再让学生自己评价。

“你到哪里去了，你这坏孩子?”(嗔怪、担忧、焦虑、欣喜，交织在一起的情感，假装生气)

“我不告知你，妈妈。”(调皮、机智、撒娇、调皮的语气)

四、大胆的想像

老师在朗读的时候透过眼前的文字，感受到了一幅幅生动的画面，你从文中感受到了哪些画面呢?结合课文，绽开想像用“我看到闻到听到”的句式做恰当描述。

①老师示范

早晨，在开满金色花的林荫中，走出一个漂亮而修长的身影，喔!是妈妈，她湿发披在两肩，发丝上的水滴轻轻飘落，亲吻着林间的小草，她悄无声息地走进小庭院，缓缓地把双手放在胸前，妈妈在做祷告，突然妈妈的双眉微微扬起，好香呀!这香气从哪来的呢?此时，我屏住呼吸，一声不响。

②学生发言。

③描绘了几幅画面?分别用一句话概括。

老师小结：描绘了“我”一天三次与妈妈游戏的画面，表现了母子间的深情。

五、细腻的感受

①在这一幅幅的画面中孩子和妈妈给你留下了怎样的印象?试用一个字或一个词或一句话来说说这一对母子。

板书：

孩子：天真，可爱，活泼，稚气，调皮，孝顺

母亲：亲切，慈祥，关爱孩子

②谈谈学习本文的感受，参考这几个题目来说。

1、妈妈是怎样关爱我们的?

2、我们是怎样报答妈妈的?

3、你有没有让妈妈难过过?

4、怎么可以让妈妈不难过，多微笑?

先小组探讨，再请学生发言。

六、诗意的仿写

1、写法的探讨

在这首诗里我们感受到了母子间的款款深情，但文中却没有一个“爱”或者“喜爱”这样的字眼，那是怎样表达这母子间的浓浓情意的呢?

学生思索，小组合作探究，代表发言：①生：诗人想像自己变成一朵金色花一天三次与妈妈游戏。②生：为妈妈做事不图回报和想像母子间的对话等。

老师明确，这就是托物言志的写法。

2、仿写

母爱是无私宏大的，谁不应当感谢母亲，报答母亲呢?泰戈尔笔下的孩子愿变成一朵金色花来表达对妈妈的爱，假如你也具备一种奇妙的力气，可以随意改变，那么你想变成什么来表达你对妈妈的爱呢?请用“假如我变成了”开头写一段话，表达你们对妈妈的爱。

七、诗情的诵读

让我们满怀着对妈妈的爱，充溢深情的朗读全文。

板书设计

金色花

我，与，妈妈，三次，游戏

天真，可爱，亲切，慈祥

活泼，稚气，关爱孩子

调皮，孝顺

主题：母子情深