七年级语文教案 地毯下的尘土 （语文版）七年级下册教案.docVIP

七年级语文教案地毯下的尘土（语文版）七年级下册教案

《地毯下的尘土》教案1

一、总体构思

这篇课文充溢了奇妙浪漫的想象，题目的设计很有深意，耐人寻味，在教学中要通过对题目的分析探讨，培育学生的联想实力和创新意识。本文的内容富有教化意义，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚恳、和善、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，学习时要结合对主子公性格的分析，让学生探讨该怎样学习主子公的优秀品质。本文的动作描写，心理描写特别独到细致，要在教学中通过朗读来细致品尝、理解，弄清晰这些描写的作用及好处，并在作文中学会运用这些写法。

二、过程设计

教法学法

这篇课文的内容比较简洁，在教学过程中，应留意引导学生自主思索、通过探讨沟通的方式来解决问题，并允许学生持有不同的见解。对于主子公性格的分析，要让学生结合课文的详细内容来概括，尽量避开用简洁的词汇来给主子公的性格下定论。对于主子公的美德，可以要求学生联想读过的其它文章，思索哪些人物具有和本文主子公相类似的性格。有条件的学校可以辅以多媒体教学。

教学流程

（一）导入新课

同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢？可能有很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经验了，可是大部分同学可能都还不须要自己出去挣钱来补贴家用，我们今日学习的课文中，大家会相识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。

（二）字词积累

牵强葱郁眷顾真挚兴致勃勃

以上词语，要求学生注音，并在文中找出相应句子，再分别另造一个句子。因为词语不多，可以通过提问的方式在课堂上完成。

（三）诵读课文

本文语言活泼生动，充溢丰富的想象，诵读可以分以下几个步骤来完成：

1、老师有感情地朗读前四段，做好感情的铺垫。

2、学生分组朗读课文其余部分，可以让一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色，一部分同学齐读小矮人的话，其余同学读课文的叙述部分。

3、诵读的同时思索问题：

小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？课文起先为什么不干脆写她出去找工作，而是从她的身世写起呢？

诵读结束后，学生进行探讨，

明确：米妮的家庭很贫困，“一家人牵强吃饱穿暖”，可是家里的气氛却特别温馨、和谐，母亲勤劳能干，女儿也很懂事勤快，“在这两个华蜜的孩子看来，都充溢了快乐。”这些内容看起来无关紧要，却为后面故事的发展做了重要的铺垫，因为我们可以顺理成章地想到，米妮勤劳诚恳的美德，应当只有在这样的家庭中才能形成。

（四）思索和探讨

1、要求学生在文中找出能够体现主子公性格的有关语句，用铅笔画出来，并指出这些语句反映了主子公什么方面的性格，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。

明确：懂礼貌

①“她匆忙地赶过去，敲了敲小屋的门，没有人答应。她敲了一次又一次，还是没有人来应门。她想，这儿可能没有人住吧！她打开门，走了进去，确定就在这里过夜。”

——正面描写。先敲门，直到推断可能没有人住才进去，多么懂礼貌的孩子！

②“米妮看到了小矮人，就出来见他们。lsquo;你们好，rsquo;她说，lsquo;我是米妮.格雷，我出来找工作，因为我敬爱的妈妈病了。我是天刚黑时进来的，我——rsquo;”

——正面描写。见到房子的主子，先问好，再介绍自己，再说明进来的缘由，很有教养。

③“所以她谢了谢他们，答应了下来，……”

——正面描写。答应帮小矮人工作后首先道谢，这里的描写虽然简短，但是不容忽视。

勤快能干

①“她的两个女儿……把家里整理得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜。”

——这是正面描写小米妮的勤快能干。

②“等她的手一温煦过来，她就起先整理房子。”

——正面描写。在家里就养成了爱劳动的好习惯，稍事休息立刻干活。

③“她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。”

——正面描写。做事情有条不紊，能干。

④“一进门，她就惊讶地缩回了脚，她看到了十二张小床，每张床上的被褥都是乱糟糟的，一张布满了灰尘的桌上一塌糊涂地放着十二个盘子，房间的地上也特别脏，到处落满了灰尘，”“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它整理得清洁有敞亮。”

——房子里从前的脏乱和后来很清洁敞亮形成显明的对比，从侧面突出了小米妮的能干。

⑤“其次天一早，……她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发觉炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。”

——这段话，先从正面描写，再从侧面描写了小米妮的勤快和能干。

和善和乐于助人

“米妮心里也很兴奋，她很喜爱这些和善的小矮人，希望能帮助他们。所以她谢了谢他们，答应了下来。”

——心