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七年级语文个人教学教案

七班级语文个人教学教案篇1

教学重点

一、细致视察景物，抓住特点描写。

二、比方，拟人的修辞手法。

三、领会本文的语言美。

四、体会在写景中抒情的写法。

五、领会酷爱自然，酷爱生活的情感。

教学步骤

一、入境，导入新课。

一提到春天，我们眼前就仿佛呈现出春光明媚，东风荡漾，绿满天下的漂亮景象，就会觉得有无限的朝气，无穷的力气。古往今来，有多数的文人描绘过春天，歌颂过春天。今日，我们就一同走进朱自清的春的世界。

二、听读，感知全文。

让学生从视觉和听觉上感知。达到两个目的：一是让学生精确的读诞生字的读音。二是让学生说说本文描绘了春天的哪些画面，并通过老师引导概括出春天的三个特点。并刚好引导学生观赏春天的漂亮，感受春天的活力，启迪学生奋勉向上。

环节一、阅读与观赏出示多媒体课件，请学生观赏配乐朗读。

环节二、扫障大比拼让学生精确的读出屏幕上生字的读音。可以补充订正。

环节三、看谁说的准向我们描绘了春天的哪些画面呢?

学生回答：春花，春草，春风，春天的人等

提问：春天有这么多景物可写，为什么偏偏要写这些景物呢?

明确：因为这些景物都能表现出春天的特点。

提问：你能用最简洁的语言概括一下吗?

明确：新——力——美

三、品读，赏析语言。

让学生品尝作品语言的精确生动，清爽美丽，培育学生合作，探究的学习实力，让学生走上讲台，可使老师了解学生的学习状况，让学生充分的表现自己。

环节四、请你当老师你认为本文写春天写得的句子和段落有哪些呢?四人一组，相互说说好的理由。

四、熟读，当堂背诵

如此美的句子和段落，应当让学生当堂来背诵。可以熬炼学生的记忆力和留意力。

环节五、背诵不示弱三分钟背诵竞赛

五、连接，延展课文

朱自清的散文让我们感受到了春天的美，引导学生从课文之外找寻春天的踪迹。

环节六、开拓者行动

你想当作家，请你用文章来赞美春天;你想当音乐家，请你用歌声来歌颂春天;你想当画家，请你用画笔来描绘春天

自由打算，成果展示。

七班级语文个人教学教案篇2

【教学目标】

1、有感情地进行朗读，学习本文精确生动的用词，体会本文的语言风格。

2、学习抓住景物特征，深化细致多角度视察景物的方法。

3、培育学生酷爱大自然、酷爱生活的感情。

【教学课时】

一课时。

【教学方法】

自主、探究、体验性教学法。

【教学设计】

本文是一篇美文，可以向学生供应观赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。接受多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。

【教学步骤】

一、导入新课

当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人暖和，带给人希望，带给人力气。每当春回大地的时候，人们往往不由自主的吟诗作文。

利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。

今日我们学习朱自清先生的散文──《春》(出示课题)，其中写春天的内容就多了。有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。

今日让我们一起领会一下散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。

(利用多媒体，供应秋天、冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的内容。老师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的干脆阅历，进行情感上的铺垫。既可以扩高校生的学问，又有利于学生快速进入课堂情境。)

二、学习目标

利用课件出示学习目标。

三、老师范读，整体感知

1、范读前请学生思索：

朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来;然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景;最终，他又满怀喜悦歌颂了春天。依据提示(盼春──绘春──颂春)，将本文分成三部分。

2、老师配乐(班德瑞《春天里的一天》)朗读：

老师的范读是特别重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思索，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。

老师讲解并描述后明确：盼春(第1自然段);绘春(2～7自然段);颂春(8～10自然段)

四、导读促学，授知授法