基于CBI主题模式的初级汉语综合课《我和中国有个约会》教学设计.pdf

基于CBI主题模式的初级汉语综合课

《我和中国有个约会》教学设计

摘要

CBI主题模式强调教学内容以主题为核心，教师围绕该主题设置相关联的大小主题，

组织开展课堂活动，进而实现教学目标。这一模式使学生通过学习真实的语料获得相应的

语言能力，教师在进行语言知识传授的同时，也训练了学生的交际能力。针对初级汉语综

合课课堂上出现的学习者缺乏学习主动性、无法流畅进行成段表达、语言知识点复现率低

CBIHSK24

等问题，我们尝试将主题模式教学应用于初级汉语综合课堂，以-级水平的来

华留学生为教学对象展开教学设计研究，以期提高学习者的汉语学习兴趣，帮助其掌握汉

语词汇、句式以及相关文化知识，从而提升学习者的汉语语言水平和交际技能。

本文共分为五个部分。第一章为绪论，简要阐述选题缘由、研究意义以及选题理论相

关研究情况等，明确研究目标及研究方法。第二章主要介绍CBI主题模式的理论基础与基

本教学原则，并且对该模式应用于初级汉语综合课的可行性进行分析。第三章是本文核心

部分，即具体教学设计方案。基于相关理论与教学要求，我们选取《发展汉语·初级综合

（Ⅱ）》中的第四课《我和中国有个约会》，以“我和中国有个约会”这一大主题，将教

学内容划分为“中国印象”和“工作规划”两个子主题，进行具体的教学安排与活动设计，

并组织实施。第四章对所实施的课堂教学进行评估与反思。我们分别从教师与学生的角度

进行课堂教学效果分析，通过观察法、问卷调查法分析具体课堂教学实施过程中的优势与

不足，针对其中存在的问题进行反思并提出具体建议。最后为结语部分，对CBI主题模式

应用于初级汉语综合课堂教学实践情况进行总结，并分析研究的局限性，以期能够对汉语

初级综合课教学提供一定的参考。

CBI

关键词：主题模式；初级汉语综合课；教学设计

I

ATENCHINGDESIGNOFTHEELEMENTARYCHINESE

COMPREHENSIVECOURSE“IHAVEADATEWITHCHINA”

BASEDONTHECBITHEMEMODEL

ABSTRACT

TheCBIthememodelemphasizesthattheteachingcontentiscenteredarounditstheme,

whileteacherssetafewrelatedsmallerthemesaroundthetheme,organizeclassroomactivities,

andultimatelyachieveteachingobjectives.Thismodelenablesstudentstoacquirethe

correspondinglanguagecompetencebylearningauthenticlanguagematerials.Whileteachers

impartlanguageknowledge,theyalsotrainstudents’communicativecompetence.Inresponseto

theproblemsoflearners’lackinginitiativeinlearning,inabilitytoexpressthemselvesfluentlyin

segments,andlowreproductionrateoflanguageknowledgepointsinthebeginner’sChinese

comprehensivecourse,weattempttoapplytheCBIthemebasedteachingmodeltothe

beginner’sChinesecomprehensiveclassroom