预防校园欺凌主题班会ppt课件.pptx

拒绝暴力让校园成为温暖的家主讲人：某某老师

目录Part01校园欺凌的特点Part02校园欺凌案例分析Part03校园欺凌的表现行为Part04如何杜绝校园欺凌

校园欺凌的特点Part01第一部分

特点一受害者难以求助受害者往往因为害怕被报复、担心被嘲笑等原因而不敢向老师、家长或同学求助。这种难以求助的情况会导致受害者长期处于被欺凌的状态，心理创伤不断累积。

特点二后果的不可逆性校园欺凌行为对受害者造成的伤害往往是不可逆的。即使欺凌行为被制止，受害者也可能会留下长期的心理创伤，影响其一生的发展。

特点三隐蔽性与公开性的矛盾校园欺凌行为既具有隐蔽性，又可能在某些情况下表现出公开性。例如，一些欺凌行为可能发生在隐蔽的角落，但也可能在教室、操场等公开场合发生，这种矛盾性增加了发现和处理欺凌行为的难度。

特点四欺凌行为的模仿性欺凌行为可能会通过模仿而传播。例如，一个学生看到其他同学实施欺凌行为后，可能会模仿这种行为，从而导致欺凌行为的扩散。

校园欺凌案例分析Part02第二部分

Part02突校园欺凌案例一某县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵。6名涉案女生被当地警方刑拘。案例启示：打人的孩子受到了法律的制裁，而被打的孩子，从案发后8个月时间里，始终是把自己关在家里的屋子里，不出来，心理伤害更重。

Part02校园欺凌案例二学生陆某某因持续校园欺凌、抱团孤立、精神折磨而跳楼，陆某某父母认为学校未尽到教育、管理职责，存在严重过错，诉请学校承担相应的民事赔偿责任。学校向法院提供下列证据证明其对于学生的各项管理制度完善，学校对学生在安全教育、校园欺凌事件及其突发问题等均设置有专门的管理制度，学校严格按照管理制度执行，不存在管理上缺陷与过失。

Part03校园欺凌案例三2015年，四川省某学校高中学生段某因被他人强行收取“保护费”，遂纠集30余名在校学生和社会闲散青年成立“地下学生会”，通过暴力、威胁手段强行向同学出售香烟，收取“保护费”，逐渐演变为校园欺凌团伙。

Part04校园欺凌案例四2015年9月，甘肃省某县中学高三学生高某某因看到同学将自己的照片“丑化”并发布在网上，遂购买毒鼠药投入班级饮用水保温桶中，后主动告知大家，未造成人员伤亡。

校园欺凌的表现行为Part03第三部分

行为一群体欺凌群体欺凌是指多个学生共同对一个或多个学生实施欺凌行为。集体排挤：一群学生联合起来排斥某个同学，使其无法融入集体。集体威胁：一群学生一起威胁受害者，使其感到害怕。

行为二心理上欺凌恶作剧：故意捉弄受害者，如在书包里放虫子、在座位上倒水等。冷暴力：故意忽视受害者，不与其说话，使其感到被冷落。心理暗示：通过言语或行为暗示受害者无价值或不受欢迎，使其产生心理负担。

行为三网络欺凌人肉有哪些信誉好的足球投注网站：公开受害者的个人信息，如家庭住址、联系方式等，使其受到骚扰。恶意评论：在受害者的社交媒体账号或帖子下发表恶意评论，使其感到难堪。网络暴力：通过网络平台组织多人对受害者进行攻击，形成网络暴力。

行为四年龄差异欺凌高年级学生：更倾向于言语攻击和心理攻击，如传播谣言、孤立排挤等。跨年级欺凌：高年级学生欺负低年级学生，利用年龄优势进行欺凌。

如何杜绝校园欺凌Part04第四部分

Part01学校层面完善法律法规：应整合目前已有学校防治校园欺凌的规定，将其提升至专项立法。在反校园欺凌法的制定中，应包含立法目的、范围、基本原则，学校安全管理制度，家庭保护责任与义务，政府与社会的保护责任与义务，教师惩戒权力等。

Part02学校层面加强社会参与：社会组织可开展面向青少年的线上援助，既向受欺凌者提供问题解决方案及心理创伤治愈，力争减轻欺凌给学生带来的身心伤害，也向欺凌者提供心理援助。

Part03家庭层面加强家庭教育：家长应教育子女尊重他人，不参与任何形式的欺凌，并注意孩子的情绪波动，及时发现并处理欺凌问题。培养孩子的人际交往能力：孤僻、不合群、人际交往能力差的孩子更容易遭受欺凌。家长要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力。

Part04个人层面增强自我保护意识学生应保持低调，避免成为欺凌目标，如不携带过多贵重物品，不公开显露财物。同时，要提高自我防护能力，学习简单的自卫技巧。学会应对和报告面对欺凌，学生要勇敢站出来说“不”，并及时向老师、家长或信任的成年人报告。在能力范围内帮助被欺凌者，拒绝成为旁观者或帮凶。

谢谢大家的倾听！主讲人：某某老师