人教部编版五年级语文上册 8《 猎人海力布》教学设计.docx

人教部编版五年级语文上册8《猎人海力布》教学设计

一.教材分析

《猎人海力布》是一篇富有民间特色的故事，主要讲述了猎人海力布救了一条小白蛇，小白蛇的父亲—龙王，赠送海力布一颗能听懂动物说话的宝石。海力布在一次打猎时得知宝石的秘密，为了救乡亲们，海力布把宝石吞进肚子里，从而能听懂飞禽走兽的语言，并获得了它们传递的信息。海力布牺牲后，乡亲们为他举行了一个隆重的葬礼，并根据他的遗愿，将宝石埋在他的坟墓里。这个故事告诉我们要学习海力布热心助人、无私奉献的精神。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对民间故事也有了一定的了解。但学生在理解课文细节、感悟人物品质以及提炼故事主题方面仍需加强。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会海力布的无私精神，并学会关爱他人。

三.教学目标

知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。

过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和表达能力；学会关爱他人，培养热心助人的品质。

情感态度与价值观：感受民间故事的魅力，体会海力布无私奉献、热心助人的精神，培养学生的道德品质。

四.教学重难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。

教学难点：感悟海力布无私奉献、热心助人的精神，学会关爱他人。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解和表达能力。

合作学习法：小组合作讨论，培养学生的团队协作能力。

讨论法：引导学生针对课文内容进行讨论，提高学生的口头表达能力。

六.教学准备

课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解故事情节。

图片：准备与课文相关的人物、场景图片，增加学生的直观感受。

黑板：准备黑板，用于板书关键词和句子。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个关于猎人的故事，引发学生对《猎人海力布》的兴趣。然后引导学生齐读课题，进入课堂学习。

呈现（10分钟）

教师播放课件，展示故事情节，引导学生整体感知课文内容。学生边听课文，边跟随教师划出生字词，并进行朗读练习。

操练（10分钟）

教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、问答等形式，深入理解课文内容，把握故事情节。教师巡回指导，解答学生疑问。

巩固（10分钟）

教师邀请学生上台，用黑板书关键词和句子，概括课文内容。其他学生跟随朗读，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考：海力布为什么要将宝石埋在坟墓里？学生分组讨论，分享自己的看法。教师总结，强调关爱他人、无私奉献的重要性。

小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，总结海力布的精神品质，提醒学生学会关爱他人。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：请学生结合课文内容，写一篇关于海力布的小故事。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书关键词和句子，帮助学生记忆和理解课文内容。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。针对学生的不同需求，给予个别指导，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。在拓展环节，要鼓励学生积极发言，表达自己的观点，培养学生的口头表达能力。通过本节课的学习，使学生深刻体会海力布无私奉献、热心助人的精神，学会关爱他人。

课堂反思

《猎人海力布》这一课的教学设计在实施过程中，整体上是成功的，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

遇到的问题及其解决办法

问题一：学生对课文内容理解不够深入

解决办法：在呈现环节，我通过多媒体课件和图片的辅助，让学生对故事情节有了直观的认识。然而，我发现学生在讨论时，对海力布精神的理解仍然较为表面。为此，我在操练环节增加了角色扮演的活动，让学生分饰故事中的角色，亲身体验故事情境，从而加深对海力布精神的理解。

问题二：课堂互动不够充分

解决办法：在实际教学过程中，我注意到课堂互动不够充分，部分学生参与度不高。为了解决这个问题，我在巩固环节设计了小组竞赛，鼓励学生积极参与，同时通过小组合作，让每个学生都有机会发表自己的观点。

问题三：作业布置缺乏针对性

解决办法：在家庭作业环节，我意识到原先的作业布置较为单一，不能满足不同学生的需求。因此，我调整了作业内容，除了传统的写作作业，还增加了对课文情节的绘画创作，以及对海力布精神的家长访谈，让每个学生都能在适合自己的方式中进一步巩固学习内容。

改进措施

措施一：丰富教学手段，提高学生参与度

实施方法：在今后的教学中，我将更加注重运用多种教学手段，如情境模拟、角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

预期效果：通过多样化的教学活动，预计能够激发学生的学习热情，使课堂氛围更加活跃，促