人教部编版五年级语文上册 《习作例文 习作》教学设计.docx

人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》教学设计

一.教材分析

《习作例文习作》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文，通过一系列的例文，让学生学会如何进行习作，培养学生的写作能力。本节课的教学内容主要包括对例文的阅读理解，以及对习作技巧的讲解和操练。教材内容丰富，既有文字的示范，也有图片的辅助，使学生更容易理解和掌握。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于课文的理解和分析能力有所提高。然而，学生在写作方面仍存在一些问题，如写作思路不清晰，表达不准确等。因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察例文，发现和总结习作技巧，并通过实际的操练，帮助学生提升写作能力。

三.教学目标

知识与技能目标：通过学习，学生能够理解并掌握课文中的习作技巧，提高自己的写作能力。

过程与方法目标：通过阅读和分析课文，学生能够学会如何观察和表达，培养自己的观察力和表达能力。

情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够增强对写作的兴趣，提高自己的语文素养。

四.教学重难点

教学重点：学生能够理解并掌握课文中的习作技巧。

教学难点：学生能够将这些习作技巧应用到自己的写作中。

五.教学方法

讲授法：教师通过讲解，引导学生理解和掌握习作技巧。

示范法：教师通过展示自己的写作，让学生直观地了解习作技巧的应用。

实践法：学生通过实际的写作操练，提升自己的写作能力。

六.教学准备

教师准备：教师需要熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和课件。

学生准备：学生需要预习课文，对课文内容有一定的了解。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示课文内容，引导学生仔细阅读，理解课文中的习作技巧。

操练（10分钟）

教师给出一个写作话题，学生根据课文中学到的习作技巧，进行实际的写作操练。教师在过程中给予学生指导和建议。

巩固（10分钟）

教师邀请几名学生分享自己的写作成果，让大家一起欣赏和评论。学生通过这种方式，巩固和加深对习作技巧的理解。

拓展（10分钟）

教师给出一个更复杂的写作话题，学生尝试运用课文中学到的习作技巧进行写作。教师在过程中给予学生指导和建议。

小结（5分钟）

教师引导学生总结课文中的习作技巧，以及自己在写作过程中的体会和收获。

家庭作业（5分钟）

教师布置一道写作作业，要求学生运用课文中学到的习作技巧进行写作。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计合适的板书，帮助学生理解和记忆。

教学过程中每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

在本次《习作例文习作》的教学设计中，我试图通过深入分析教材，精准把握学情，合理设定教学目标，恰当分配教学重难点，运用多种教学方法，充分准备教学资源，精心设计教学过程，以实现学生写作能力的提升。然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我原本计划用5分钟的时间引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。但在实际操作中，我发现在这个环节，部分学生对之前学过的写作技巧掌握得并不扎实，导致接下来的呈现环节无法顺利进行。针对这一问题，我临时调整了教学计划，增加了几分钟的时间让学生自由讨论，回顾和梳理已学的写作知识，确保他们能够跟上后续的教学进度。

在呈现环节，我原本计划用10分钟的时间通过课件展示课文内容，引导学生仔细阅读，理解课文中的习作技巧。但在实际操作中，我发现部分学生在阅读课文时注意力不集中，影响了他们对习作技巧的理解。针对这一问题，我采取了让学生分小组阅读课文的方式，每个小组负责一部分内容，然后各小组相互交流，分享自己的阅读心得。这样，学生在互动中加深了对课文内容的理解，为接下来的操练环节打下了基础。

在操练环节，我原本计划让学生根据课文中学到的习作技巧进行实际的写作操练。但在实际操作中，我发现部分学生在写作时仍然无从下手，对习作技巧的应用不够熟练。针对这一问题，我采取了让学生先进行口头表达，然后再动笔写作的方式。这样，学生在口头表达的过程中逐渐理清了写作思路，提高了写作效率。

在巩固环节，我原本计划邀请几名学生分享自己的写作成果，让大家一起欣赏和评论。但在实际操作中，我发现学生的写作水平参差不齐，很难达到预期的教学效果。针对这一问题，我采取了分组讨论的方式，让学生在小组内相互评价和讨论，从而提高他们的写作水平。

在拓展环节，我原本计划给出一个更复杂的写作话题，学生尝试运用课文中学到的习作技巧进行写作。但在实际操作中，部分学生对这个话题感到困惑，不知如何下笔。针对这一问题，我采取了让学生先进行头脑风暴，列出写作思路，然后再动笔写作的方式。这样，学生在头脑风暴的过程中逐渐明确了写作