高中数学四教案《任意角和弧度制》.docxVIP

高中数学四教案《任意角和弧度制》.docx

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学必求其心得,业必贵于专精

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第一章

三角函数

1。1任意角和弧度制

1

1。知识与技能

(1)理解任意角(正角、负角、零角)的概念、象限角与区间角的概念。

(2)掌握终边相同角的表示方法,会用角的集合表示一些实际问题中的角.

2。过程与方法

借助角、直角坐标系和单位圆等工具来引导学生了解任意角的概念,引导学生用数形结合的思想方法来认识问题。

3。情感、态度与价值观

(1)通过对角的概念的探究提高学生的推理能力.

(2)通过本节学习和运用实践,培养学生的应用意识,体会数学的应用价值.

重点:任意角概念的理解;区间角的集合的书写。

难点:终边相同的角的集合的表示;区间角的集合的书写.

1.时钟问题

在解决时钟中的时针与分针有关的角度问题时,要注意它们在单位时间内各转了多少圈。

例如:经过2小时40分钟,分针转过的度数为.?

解析:首先注意到分针转的方向为顺时针,即为负角.

又2小时40分钟=83小时,而1小时分针转过的度数为—360°,故分针2小时40分钟后转过的度数为—360°×83=-

答案:-960°

2。角的“周期现象

一个角每旋转一周(顺时针或逆时针),终边就又回到了原来的位置,终边相同的角周而复始地出现,这正是三角函数具有周期性的本质原因.也是解决某些问题的关键.而且这种周期现象在现实生活中有广泛的应用。

例如:今天是星期一,则100天后是星期几?

解:由于星期几也具有周期性,因而可类似于角的问题来解决,即100=7×14+2,100天后是星期三.

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