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howmany和howmuch（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

学校

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设计意图

本课教学设计旨在通过“howmany和howmuch”这一主题，帮助学生掌握数量和价格的询问方式，提升学生在实际情境中的英语沟通能力。通过结合课本中的相关例句和练习，引导学生运用所学知识进行日常对话，提高语言运用水平。

核心素养目标

培养学生运用英语进行日常交流的能力，增强语言实践意识。通过本课学习，学生能够熟练运用“howmany”和“howmuch”提问数量和价格，提高跨文化交际能力，同时培养对英语学习的兴趣和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确运用“howmany”和“howmuch”进行提问，包括对可数名词和不可数名词的区分；

②能够根据语境选择合适的量词和价格单位，如“piece”、“box”、“kilogram”和“meter”等；

③流利地进行日常购物对话，包括询问数量和价格，表达需求，以及回应他人。

2.教学难点，

①理解并运用“howmany”和“howmuch”的提问结构，特别是在复数名词和单数名词之间的区分；

②在实际对话中灵活运用数量和价格的询问，特别是在不同情境下选择合适的词汇和表达方式；

③在真实的购物环境中，能够根据物品的特点和价格合理地表达自己的意愿，并理解对方的回应。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版六年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如日常购物场景图、商品价格标签等，以及相关的视频片段，以帮助学生理解“howmany”和“howmuch”的实际运用。

3.教学工具：准备实物教具，如各种商品模型，以便学生在课堂上进行实际操作和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“howmany和howmuch”的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能从图片中找出所有可数名词和不可数名词吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“howmany”和“howmuch”的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示超市购物场景的视频，引出“howmany和howmuch”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“howmany”和“howmuch”的用法，结合实例如“howmanyapplesdoyouwant?”和“howmuchdoesthisbookcost?”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据图片或实物进行购物对话练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用howmany，何时使用howmuch？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“howmany”和“howmuch”在实际对话中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“howmany”和“howmuch”的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“howmany”和“howmuch”的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置模拟购物对话的作业，要求学生运用“howmany”和“howmuch”进行对话。

提供拓展资源：提供与购物相关的英语网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果

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