Module5 Unit1 Its big and light.(教学设计）-五年级英语下册（外研版三起).docx

Module5Unit1Itsbigandlight.教学设计

课题名

Unit1Itsbigandlight.

教学目标

语言能力

学生能听懂、会说、认读和书写重点单词“light”“heavy”“hard”“easy”“broken”“pocket”“umbrella”“wheels”等。学生能够运用句型“Its+形容词.”“Itshard/nice/easytodosth.”“Itsgot...”描述物品特征和表达做某事的难易。学生能根据语境正确使用“have/hasgot”表达“拥有”的含义。

思维品质

培养学生观察图片、分析信息、归纳总结的思维能力，提高学生逻辑思维和语言组织能力。

学习能力

引导学生积极参与课堂活动，通过合作学习、自主探究等方式，提高学习效率，培养自主学习意识和合作精神。

文化意识

让学生了解英语国家在购物场景中描述商品特征和表达需求的方式，增强跨文化交际意识。

教学重点

1.掌握重点单词和句型，能够准确描述物品特征和表达做某事的难易程度。

2.学会运用“have/hasgot”表达物品的属性。

教学难点

1.灵活运用所学词汇和句型，全面描述和比较物品，做出合理选择。

2.正确区分和运用“have”“has”在“have/hasgot”结构中的用法。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmup

1.Watchandsing.

播放与课程主题相关的歌曲视频，让学生观看并跟唱。

【设计意图】

营造轻松的英语学习氛围，吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时自然导入新课。

2.Lookandsay.

展示大象、猫、字典、风筝等图片，引导学生观察并说出“Thisis...Its...”描述物品特征。

【设计意图】

复习已学的描述物品特征的词汇和句型，为学习新课做铺垫，培养学生观察和表达能力。

3.Letschant!

教师说出单词，如“big”，学生说出其反义词“small”，并一起说唱chant。

【设计意图】

通过chant复习反义词，活跃课堂气氛，强化词汇记忆，提高学生反应速度。

Step2:Presentation

1.Lookandguess.

展示一些与物品相关的动作或特征描述，如“flyakite”“rideabike”“bigandlight”等，让学生观察并猜测物品。

【设计意图】

激发学生好奇心和求知欲，引导学生运用已有知识和经验进行思考和猜测，培养想象力和推理能力。

2.Listenandsing.

播放一段歌曲，歌曲内容包含新学词汇和句型，如“Itsbig.Itslight.Itshardtoflyakite.”，让学生听并跟唱。

【设计意图】

在轻松的音乐氛围中，让学生感知新词汇和句型，加深印象，提高学习兴趣。

3.Listenandfill.

播放含有重点句型“It’shardtodosth.”“Itsnicetodosth.”的句子音频，让学生填空，如“ForTom,its______toflyakite.ForAmy,its_____torideabike.”。

【设计意图】

训练学生听力，强化重点句型的理解和记忆，培养学生捕捉关键信息的能力。

4.Lookandpredict.

展示玲玲和斯玛特女士在商店的图片，让学生观察并预测“Wherearethey?Whataretheytalkingabout?”。

【设计意图】

培养学生观察图片、分析信息和预测内容的能力，为后续学习做铺垫，提高学生阅读前的思考能力。

5.Listenandanswer.

播放课文对话音频，让学生听后回答问题，如“WhatsthematterwithLinglingsbag?WhatwillMsSmartbuyforLingling?”。

【设计意图】

训练学生听力理解能力，让学生学会从听力材料中获取关键信息，加深对课文内容的理解。

6.Readandchoose.

呈现课文中的相关问题，如“WhichbagdoesLinglingtake?”，让学生阅读课文并选择正确答案。

【设计意图】

培养学生阅读理解能力，引导学生通过阅读获取信息，做出合理选择，提高阅读技巧。

7.Watchandread.

播放课文动画视频，让学生观看并跟读课文，模仿语音语调。

【设计意图】

通