Unit 3 Trees and us 第3课时Grammar大单元教学设计沪教版英语七年级下册.docx

Unit1Peoplearoundus课时教学设计

本单元第3课时

Grammar

课型

语法课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本课时聚焦于现在进行时的语法知识，通过PPT中的对话、图片和例句，引导学生学习现在进行时的结构、用法、动词现在分词的变化规则以及在实际情境中的应用。

Why---语篇传递的主题意义

通过学习现在进行时，学生能够准确描述当前正在进行的动作或现阶段发生的事情，提升语言表达的准确性和流畅性，为后续的听说读写活动奠定基础。

How---文体结构、语言特点及功能

PPT以生动的图片和情境化的对话呈现现在进行时的用法，通过观察、归纳、练习等活动，帮助学生掌握语法规则。同时，结合植树节等主题，增强学生的环保意识。

学情分析

【已知】学生已经掌握了一般现在时的基本用法，能够描述习惯性动作或事实。在之前的学习中，接触过一些动词的现在分词形式，对现在进行时的概念有初步了解。

【未知】学生对现在进行时的结构（be+V-ing）和动词现在分词的变化规则（如双写辅音字母、去e加ing等）可能不够熟悉，容易出错。此外，在实际情境中正确运用现在进行时描述动作或事件也存在一定困难。

【能知】通过本节课的学习，学生能够理解并掌握现在进行时的结构和用法，正确使用动词现在分词形式，能够在实际情境中运用现在进行时进行交流和表达。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力:1.学生能够理解现在进行时的结构和用法，掌握动词现在分词的变化规则。2.能够正确使用现在进行时描述当前正在进行的动作或现阶段发生的事情。3.能够运用现在进行时进行简单的对话和写作。

学习能力：1.通过观察、归纳和练习，培养学生自主学习和总结语法规则的能力。2.学会运用所学知识解决实际问题，提高知识迁移能力。3.通过小组合作和互动，培养学生的合作学习能力和交流能力。

思维品质：1.引导学生在学习过程中培养逻辑思维能力，能够有条理地分析句子结构和语境。2.鼓励学生积极思考，发现语言规律，培养创新思维能力。

文化意识：通过与植树节等主题相关的情境学习，增强学生的环保意识和社会责任感。体会英语语言的严谨性和实用性，提升跨文化交际意识。

教学重难点

教学重点：

现在进行时的结构：be(am/is/are)+V-ing。

动词现在分词的变化规则。

现在进行时的用法，包括表示当前正在进行的动作和现阶段发生的事情。

教学难点：

动词现在分词的变化规则，尤其是双写辅音字母和去e加ing的情况。

在实际情境中正确运用现在进行时，区分现在进行时与一般现在时的用法。

教学方法

英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：通过创设情境，引导学生思考什么是现在进行时，激发学生的学习兴趣，为后续学习做铺垫。

任务一:Leadin

1.创设情境:TodayisTrees-plantingDay.Look!Whatarethestudentsdoingnow?Completethefoursentencesbelow.

They____aredigging____(dig)ahole.

They___areputting___(put)thelittletreeintothepit.

Theboy_____isputting______(put)thesoilbacktotheholeandthegirl____istaking____(take)somewater.

They___arewatering____(water)thetree.

They___arecheering____(cheer)fortheirplanting.

2.引导学生思考以上句子所呈现的语法结构：现在进行时

任务一：观察学生在情境导入环节的参与度和回答准确性，判断学生对已有的现在进行时知识的掌握程度和语言表达能力。

设计意图

利用学生熟悉的情境和人物，激活学生的已有知识，引发学生的学习兴趣，同时为引出现在进行时的用法创造自然的语境。

教学目标

学习活动

效果评价

应用实践：

通过分析例句，学生能够归纳现在进行时的用法，包括时态结构、动词现在分词特点、何时用该时态和不同句式。

通过归纳总结以及各类练习，学生能够准确运用现在进行时的句式以及掌握现在分词的变化规则。

任务二:现在进行时

通过小组合作的形式，让学生四人一组，根据课本创设的情境演绎语法板块的电话对话，鼓励学生轮换着进行角色扮演。

通过引导学生阅读对话，使学生关注对话