3.2 推动高质量发展 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会.docx

3.2推动高质量发展教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本课设计以推动高质量发展为核心，通过结合教材内容，引导学生了解高质量发展的内涵和意义，分析高质量发展的内在要求和实施路径。通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生运用经济学理论分析实际问题的能力，增强学生的社会责任感和历史使命感。课程内容与课本紧密联系，符合教学实际，旨在提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生运用经济学理论分析社会现象的能力，提高理论联系实际的能力。

2.增强学生的法治意识和社会责任感，引导学生关注国家发展大局。

3.培养学生批判性思维和创新能力，学会从多角度审视高质量发展问题。

4.提高学生的沟通协作能力，通过小组讨论等方式，提升团队合作精神。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的经济学基础知识，对市场经济、资源配置等概念有所了解。在知识层面，学生对高质量发展的概念可能较为陌生，需要通过本节课的学习来深化理解。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的经济现象时，可能缺乏深入挖掘和综合分析的能力。在素质方面，学生普遍关注社会热点，对社会问题有一定的敏感度，但独立思考和创新意识有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治学科的学习兴趣不高，导致课堂参与度不高；同时，部分学生在课堂讨论中可能存在依赖他人意见的情况，缺乏独立表达自己观点的勇气。此外，学生在日常生活中对经济现象的关注度不一，这可能会影响他们对本节课内容的理解和吸收。

针对以上学情，本节课将采用案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过设置问题引导，培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，从而提升学生的综合素质。

教学方法与手段

1.讲授法：结合案例，系统讲解高质量发展的理论框架，帮助学生建立知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析实际经济案例，引导学生将理论知识与实际情境相结合，提高应用能力。

2.教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示教学内容，图文并茂，增强直观性和吸引力。

2.网络资源：引入相关经济数据、政策文件等网络资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。

3.实践操作：组织学生进行模拟经济活动，让学生在实际操作中体验高质量发展的内涵和路径。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于高质量发展的定义、背景和意义。

设计预习问题：围绕“高质量发展的内涵与路径”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解高质量发展的核心要素？”、“我国在推动高质量发展中面临哪些挑战？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解高质量发展的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出对“绿色、创新、开放”等高质量发展要素的理解。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过在线平台提交自己的预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解高质量发展的相关内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国近年来经济发展的成就和挑战，引出高质量发展的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解高质量发展的内涵、特征和路径，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析我国新能源汽车产业的发展，讲解绿色发展的内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析我国在推动高质量发展中面临的挑战和机遇。例如，学生可以讨论如何平衡经济增长与环境保护的关系。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解高质量发展的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟