2024-2025学年高中历史 专题3 第二次世界大战 3 大战的新阶段教学设计（含解析）人民版选修3.docx

2024-2025学年高中历史专题3第二次世界大战3大战的新阶段教学设计（含解析）人民版选修3

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2024-2025学年高中历史专题3第二次世界大战3大战的新阶段教学设计（含解析）人民版选修3

本章主要内容包括：1.第二次世界大战爆发；2.太平洋战争的爆发；3.欧洲战场的重大战役；4.太平洋战场的重大战役。

核心素养目标分析

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，提高学生对世界现代史的理解和认识。通过学习二战新阶段的历史事件，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们面对困难和挑战的勇气和智慧，以及尊重和平、反对战争的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经对一战后的国际格局、德国和日本的对外政策有所了解，具备一定的历史背景知识。此外，学生对第一次世界大战的基本过程和影响也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科普遍具有浓厚的兴趣，尤其是对重大历史事件和人物。他们在分析历史问题时，通常具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过阅读教材和参与课堂讨论来获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过观看历史纪录片或参与角色扮演活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习二战新阶段时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对二战期间复杂多变的国际关系难以把握；二是对于太平洋战争和欧洲战场的重大战役的细节记忆困难；三是对于战争中的道德伦理问题和个人命运的关注可能导致情感上的波动。教师需引导学生正确看待历史，帮助他们克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人民版选修3》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备二战时期的历史图片、战争过程图表、关键战役视频等多媒体资源，以增强视觉效果和互动性。

3.教学工具：准备地图、时间线等教学工具，帮助学生理解战争的空间和时间维度。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等写作工具，营造有利于合作学习和深入讨论的学习环境。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-开场白：简要回顾第一次世界大战结束后的国际格局和德国、日本的对外政策，引导学生思考为何会出现第二次世界大战。

-引入问题：提问学生关于第二次世界大战爆发的原因，激发他们的思考兴趣。

-播放短片：展示二战爆发前的一些关键历史片段，如德国吞并奥地利、意大利入侵阿比西尼亚等，为课程内容做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-太平洋战争的爆发：讲解日本偷袭珍珠港的背景、过程和影响，分析太平洋战争爆发的必然性。

-欧洲战场的重大战役：介绍斯大林格勒战役、诺曼底登陆等关键战役，分析这些战役对战争进程的影响。

-太平洋战场的重大战役：讲解中途岛海战、珊瑚海海战等战役，分析这些战役对太平洋战场局势的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-角色扮演：让学生扮演二战中的关键人物，如罗斯福、斯大林、丘吉尔等，模拟历史场景，体验不同角色的决策过程。

-制作时间线：引导学生制作二战新阶段的时间线，梳理关键事件，加深对战争进程的理解。

-制作地图：让学生根据教材内容，绘制二战新阶段的地图，标注重要战役地点，增强空间观念。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-问题1：二战新阶段的重大战役中，哪些战役对战争局势产生了决定性影响？请举例说明。

-问题2：二战新阶段，各国在战争中采取了哪些重要的战略决策？请分析其效果。

-问题3：二战新阶段的战争，对世界格局产生了哪些影响？请举例说明。

举例回答：

-学生1：斯大林格勒战役对苏联战场的扭转起到了决定性作用，苏联在此战中取得了胜利。

-学生2：诺曼底登陆是盟军反攻欧洲的重要一步，成功开辟了第二战场。

-学生3：二战新阶段的战争导致世界格局发生重大变化，美国崛起为超级大国。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-回顾本节课的主要内容，强调二战新阶段的历史意义。

-引导学生思考：二战新阶段的战争给世界带来了哪些启示？

-总结：二战新阶段的战争是极其残酷的，提醒我们要珍惜和平，反对战争。

本节课重点：

-学生能准确描述二战新阶段的重大战役和重要事件。

-学生能运用历史唯物主义观点分析二战新阶段的历史事件。

-学生能从二战新阶段的历史事件中汲取经验教训，珍惜和平。

本节课难点：

-学生对二战新阶段的历史事件进行深入分析。

-学生能将历史事件与现实问题相结合，提出自己的见解。

整个教学流程用时45分钟。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-二战时期的国际关系：介绍二战期间的国际联盟、大西洋宪章等国