2023-2024学年高中英语 Unit 5 Music Discovering Useful Structures 教学实录 新人教版必修第二册.docx

2023-2024学年高中英语Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教学实录新人教版必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2023-2024学年高中英语Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教学实录新人教版必修第二册。本章节围绕音乐主题，通过发现和运用有用的英语结构，帮助学生提高语言运用能力。内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在激发学生对音乐的兴趣，提升他们的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力和跨文化意识，通过音乐主题学习，引导学生关注文化差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过发现和运用英语结构，增强语言表达的准确性和多样性。

3.增强学生的自主学习能力，通过探究性学习，激发学生的学习兴趣，培养自主解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。在知识层面，学生对英语学习有一定的兴趣，但基础水平参差不齐，部分学生可能对英语语法和词汇掌握不够扎实。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，写作能力有待提高。素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考能力尚需培养。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生课堂参与度较高，能够积极回答问题，但也有一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿主动发言。此外，学生在课下学习习惯也存在差异，有的学生能够按时完成作业，而有的学生则可能存在拖延现象。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。其次，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。再次，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。最后，通过课后作业的布置和反馈，帮助学生巩固所学知识，养成良好的学习习惯。

教学资源

1.软件资源：多媒体教学平台、英语教学软件、音频播放器、视频编辑软件。

2.课程平台：班级微信群、在线学习平台。

3.信息化资源：英语音乐视频、英文歌曲歌词、音乐文化背景资料。

4.教学手段：实物教具（如CD、MP3播放器）、PPT演示文稿、黑板和粉笔。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以提供关于不同音乐风格的历史背景和特点的资料，让学生了解音乐与文化的关联。

-设计预习问题：围绕音乐主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你认为不同音乐风格反映了怎样的社会文化？请举例说明。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过查看学生的提交笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐与文化的关联知识点。

例如，学生通过阅读了解摇滚乐是如何在20世纪50年代美国兴起，并与社会变革相关联。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考摇滚乐如何影响了年轻人的价值观和生活方式。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份关于摇滚乐对文化影响的简要报告。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段经典摇滚乐视频，引出音乐主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师播放《时代》乐队的一段经典演出视频，引发学生对摇滚乐的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音乐结构、风格演变等知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，教师讲解摇滚乐的基本特征，如重复的节奏、直接的歌词等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐分析技能。

例如，学生分组讨论不同音乐风格的特点，并尝试创作一段简单的摇滚乐节奏。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出关于音乐节奏如何影响情绪的问题，教师进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生在讨论中提出关于音乐如何跨越文化界限的问题，引发进一步的讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据音乐主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师布置一篇关于学生最喜欢的音乐风格