《高中语文古诗词鉴赏与写作指导教学计划》.docVIP

《高中语文古诗词鉴赏与写作指导教学计划》

一、教案取材出处

中国古代文学名著精选集

高中语文课程标准

教育部推荐高中语文古诗词鉴赏教材

网络教学资源平台上的教学案例

二、教案教学目标

知识目标：学生能够掌握古诗词鉴赏的基本方法，了解不同流派、风格的特点，以及古诗词的语言、意象、结构等基本知识。

能力目标：培养学生独立鉴赏古诗词的能力，提高学生通过古诗词表达自己情感和观点的写作技巧。

情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱，培养学生尊重历史、传承文化的责任感。

三、教学重点难点

项目

教学重点

理解古诗词内容

理解古诗词的字面意义，体会其深层内涵，把握作者的情感倾向。

鉴赏古诗词形式

鉴赏古诗词的格律、修辞手法，分析其结构安排和艺术效果。

比较分析

能够对不同作者、不同时期的古诗词进行比较分析，形成自己的见解。

项目

教学难点

古诗词意境的把握

古诗词意境的把握往往需要深厚的文化底蕴和丰富的想象力，是教学中的难点。

语言风格的辨识

古诗词语言风格的辨识需要学生对历史背景和文学流派的深入了解，是学生难以掌握的部分。

写作技巧的运用

如何将古诗词鉴赏的感悟转化为自己的写作技巧，需要学生具备较强的实践能力，是教学中的难点之一。

导入部分：通过播放古诗词朗诵视频，引起学生对古诗词的兴趣，激发学生的情感共鸣。

基础讲解：讲解古诗词的基本知识和鉴赏方法，包括作者背景、作品背景、诗歌意象等。

案例分析：选取经典古诗词作品，引导学生进行分析，让学生学会如何鉴赏。

写作指导：结合古诗词的鉴赏，指导学生如何运用古诗词的写作技巧，创作自己的作品。

实践环节：布置古诗词鉴赏和写作的练习，让学生在实践中运用所学知识。

教学方法

互动式教学：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己对古诗词的理解和感受。

情景式教学：通过多媒体手段再现古代场景，增强学生的沉浸感和学习兴趣。

案例式教学：选择具有代表性的古诗词案例，深入分析，提高学生的鉴赏能力。

协作学习：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

任务驱动教学：布置具体的任务，引导学生主动学习和探究。

教学过程

导入：播放一段描绘古代生活场景的短片，引发学生对古诗词的兴趣。

教师提问：“同学们，通过短片，你们对古代生活有哪些感受？这些感受如何通过古诗词来体现？”

学生回答后，教师总结：“古诗词是我们了解古代文化的重要窗口，今天我们就来学习如何鉴赏古诗词。”

基础讲解：

教师讲解古诗词的基本知识，如格律、平仄、对仗等。

举例说明：“如杜甫的《春望》，其格律严谨，平仄协调，对仗工整。”

案例分析：

以王之涣的《登鹳雀楼》为例，分析其意象、意境和语言风格。

教师讲解：“诗中‘白日依山尽，黄河入海流’两句，通过生动的意象，展现了壮阔的景象。”

写作指导：

教师讲解如何运用古诗词的写作技巧进行创作。

举例说明：“如运用对仗、夸张等修辞手法，使作品更具表现力。”

实践环节：

布置作业：以《静夜思》为题，创作一首古诗词。

学生分组讨论，互相交流创作心得。

教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。

学生分享自己的创作经验，互相学习。

教材分析

内容选材：教材选取了不同流派、风格和时期的古诗词，旨在让学生全面了解古诗词的魅力。

编写方式：教材采用案例式教学，通过具体的作品分析，引导学生学会鉴赏。

目标设定：教材的目标是培养学生独立鉴赏古诗词的能力，提高学生的写作技巧。

教学环节

教学方法

教学目标

导入

互动式教学

激发学生对古诗词的兴趣

基础讲解

情景式教学

掌握古诗词的基本知识

案例分析

案例式教学

提高学生的鉴赏能力

写作指导

任务驱动教学

培养学生的写作技巧

实践环节

协作学习

增强学生的团队协作能力

互动式教学

七、教案作业设计

作业概述：

作业名称：《古诗词中的历史与文化》

作业目的：通过古诗词学习，深入了解古代历史与文化，提高学生的文化素养和审美能力。

作业内容：

选诗词：选择一首反映古代历史或文化的古诗词。

诗词分析：分析诗词中的历史事件、人物或文化现象。

创作延伸：根据诗词内容，创作一段短文，可以是诗词的续写、改写或是对诗词内容的现代解读。

作业提交：

提交形式：以电子文档形式提交，包括诗词原文、分析短文和创作延伸。

截止日期：下周五晚12点前。

作业评估：

评分标准：内容的准确性、分析的深度、创意的巧妙和文采的表达。

操作步骤：

第一步：学生根据兴趣选择一首古诗词。

第二步：学生阅读古诗词，了解背景知识，分析诗词中的历史或文化元素。

第三步：学生撰写分析短文，要求结合具体的历史事件或文化现象进行阐述。

第四步：学生创作延伸短文，要求富有创意，与古诗词主题相关。

具体话术：

提问引导：“同学们，你们觉得《将进酒》这首诗中反映了李白怎样的历史背景？”

讨论促进：“谁愿意分享一下自己对《静夜思》中文化