Module3 Unit2第一课时 学历案-2023-2024学年外研版七年级英语上册.docxVIP

七上M3U2第一课时学历案

学习主题

Module3MyschoolUnit2Thelibraryisontheleftoftheplayground.

课型

读写课

课时

1

设计者

课标要求

课标摘录

类型

内容要求

词汇

根据读音规则和和音标拼读单词，理解和领悟词汇的基本含义。

语言

提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息。

语篇

理解说明文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以说明事物和阐释事理。

课标分解

学什么

词汇:building,hall,gate,library,office,playground,science,behind,between;

语篇:关于“myschool”的文本信息;

怎样学:

词汇:看音标正确读出单词并说出汉语意思;

语篇:多层读，准确提取细节信息，根据图片描述物体位置关系;

学到什么程度

词汇：会读、会写、会译、会用;

语篇：能根据提示画出思维导图并根据思维导图复述课文;

教材分析

What:作者通过依据平面图介绍学校，能够使学生了解方位介词在物体之间位置关系的重要性，这对学生了解文章作者的空间思维方式和丰富自己的思维方式有很大的帮助，同时也帮助他们建立起阅读这类英语文章的图式。

How:该文根据一张学校的平面图按照顺时针的空间顺序来介绍学校，作者使用大量的方位介词，比如：inthemiddleof,infrontof,behind,ontherightof,ontheleftof,between…and…,near来描述学校建筑的位置关系。同时为了保证文章的流畅性，作者使用了部分倒装句，比如：Betweenthisbuildingandthedininghallistheclassroombuildingwithtwenty-fourclassrooms.

Why:作者通过依据平面图介绍学校，能够使学生了解方位介词在物体之间位置关系的重要性，这对学生了解文章作者的空间思维方式和丰富自己的思维方式有很大的帮助，同时也帮助他们建立起阅读这类英语文章的图式。

学习目标

通过本课时学习，我们能够：

1.在语境中理解并认读下列词汇：building，gate，library，office，playground，behind，between，middle。

2.通过细读文章，能获取学校地点方位的细节信息，学习如何用方位介词介绍地点并理清文章结构。

3.通过使用恰当的方位介词、按照空间顺序，口头介绍我们自己的学校从而更加热爱学校。

评估任务

1.看音标正确读出单词并说出汉语意思。（指向目标1）

2.快读，找出文章大意。（指向目标2）

3.读后回答一些问题，完成填空。（指向目标2）

4.小组讨论，运用方位介词介绍自己的学校。（指向目标3）

评估标准

1.正确朗读单词；单词和词义能够正确匹配。

2.根据首句尾句，快速找出段落主题句。

3.依据文章，运用阅读技巧，准确回答问题。

4.能表达自己的观点，运用介词介绍学校建筑物的位置。

学习重难点

学习重点：获取学校地点方位的细节信息，学习如何用方位介词介绍地点并理清文章结构。

学习难点：使用恰当的方位介词、按照空间顺序，口头介绍我们自己的学校。

学习过程

课前

预习

根据音标读单词并说出汉语意思。

1./[bildi?]/2./h?:l/3./geit/4./laibr?ri/

5./?fis/6./pleigraund/7./sai?ns/8./l?b/

9./bihaind/10./bitwi:n/11./midl/12./ni?/

13./ru:m/

评价任务

评价标准

学习效果

根据音标正确读出并说出汉语意思。

A：准确说出所有单词及词义

B：能说出9个以上单词及词义

C:能说出6个以上单词及词义

课中

学习

Step1.Pre-reading

ReadBetty’swords,andwriteherclassmates’namesontheirdesks.

评价任务

评价标准

学习效果

正确填写同学的位置信息

A:正确写出所有同学名字

B:写出3个以上同学名字

C:写出3个以下同学名字

Step2.Fastreading

answerthequestions

Howmanybuildingsarethere