Lesson 5 The park is on your left. Period 1 （教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docx

Lesson5Theparkisonyourleft.Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson5Theparkisonyourleft.Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

教学内容

教材：2024-2025学年接力版英语四年级上册

内容：Lesson5Theparkisonyourleft.本课主要围绕方位介词的学习展开，包括on,in,under,beside等介词的用法。通过本课的学习，学生能够掌握方位介词的基本用法，并能用所学词汇描述物体或地点的位置关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过方位介词的学习，学生能够提高语言表达能力，增强对英语国家文化背景的认识。同时，通过思考和运用方位介词，学生能够培养逻辑思维和空间想象力。此外，通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确运用方位介词（on,in,under,beside等）描述物体的位置关系。

②通过听、说、读、写等多种活动，能够准确表达和理解方位信息。

③在实际情境中，能够灵活运用方位介词进行交流。

2.教学难点

①学生理解方位介词的用法，尤其是在不同语境中的具体应用。

②学生能够将抽象的方位概念与具体情境相结合，形成直观的空间感。

③在复杂句子中识别并正确使用方位介词，尤其是在连词成句和写作中。

④学生克服语言表达中的语序和语法障碍，提高英语口语和写作的流畅性。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如小玩具、模型）、录音机。

-课程平台：班级英语学习平台，用于课后作业和资源分享。

-信息化资源：网络英语学习资源（如在线词典、互动英语学习网站）。

-教学手段：图片、视频片段、PPT课件、卡片游戏、角色扮演活动。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“Whereisthepark?”来激发学生的兴趣，然后展示一张校园地图，引导学生观察地图上的各个地点和方向。教师可以使用指北针或箭头来指示方向，让学生初步感知方位介词的用法。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示一系列包含方位介词的图片，如“thebookisonthetable”、“thecatisunderthebed”等，引导学生观察并说出每个句子的方位介词。

②学生跟读并模仿教师，练习使用方位介词造句。

③教师通过PPT课件展示方位介词的用法规则，强调在特定情境下的使用方法。

-用时：10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组进行角色扮演，根据教师提供的场景描述，使用方位介词进行对话。

②教师播放一段包含方位介词的英语动画片或小故事，学生观看后回答相关问题，巩固方位介词的用法。

③学生在白板上绘制简单的地图，并用方位介词标注各个地点的位置。

-用时：15分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生讨论如何使用方位介词描述学校内的各个教室位置。

②学生交流在不同场景下如何使用方位介词来描述物体的位置。

③学生思考在写作中如何运用方位介词，提高描述的准确性。

-用时：10分钟。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括方位介词的用法和规则。教师提问：“今天我们学习了哪些方位介词？它们在句子中有什么作用？”学生回答后，教师进行总结，强调方位介词在描述位置关系中的重要性。接着，教师展示一些含有方位介词的句子，让学生判断句子是否正确，并说明理由。最后，教师布置课后作业，要求学生用方位介词描述家庭或学校的某个场景。

-用时：5分钟。

总计用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用方位介词（如on,in,under,beside等）描述物体的位置关系，提高了语言表达的准确性。

-学生在听、说、读、写四个方面都能够运用方位介词，增强了英语综合运用能力。

-学生在日常生活中能够运用所学知识进行简单的英语交流，如描述路线、位置等。

2.文化意识增强

-学生通过学习方位介词，了解了英语国家在描述空间位置时的习惯和表达方式，拓宽了文化视野。

-学生能够将所学知识与文化背景相结合，提高对英语国家文化的理解和欣赏。

3.思维品质培养

-学生在运用方位介词描述物体位置的过程中，培养了逻辑思维和空间想象力。