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新课改高效课堂导学案模板（试用稿）

课题

班级

编写人

审核人

编写时间

使用时间

学习

目标

知识与技能:

过程与方法:

情感态度与价值观:

关键

难点

步骤

学习内容

学法指导

一

自

主

学

习

善

思

考

自主学习知多少

1、

2、

3、

本栏内容以问题式练习为主,要求学生在课前自学后完成。并把学习中疑难问题写下来。

（老师上课前三天以前发放给学生,并于课前合适时候收上来检验,依据学生问题备课）

我有问题要请教

二

合

作

探

究

会

展

示

无法释疑要探讨

1、

2、

3、

1、学生在独立思索前提下,与小组其她组员交流讨论,达成共识,由小组中主讲者展示。

2.小组长明确各自任务。

3.展示时可两人同时面向同学,一人讲解,一人板书或补充。

4.其她小组可修改、完善和质疑。

5．展示过程中将关键信息用红色笔标识。

三

拓

展

延

伸

厚

积

累

触类旁通显智慧

1.

2.

老师依据本课教学目标设置有一定难度练习。

要求同学们先独学完成,然后小组交流,接着分享结果,大家评价。

四

及

时

反

馈

看

效

果

牛刀小试见高低

老师设计本节课检测题。（可从教辅资料上筛选,亦可自己命题,亦可另附页）

由学生书面完成,老师检验。

五

重

点

知

识

要

整

理

总结反思促发展

要求学生作笔记,把关键知识整理在这里。

样例:

《李商隐诗两首》之《马嵬》（其二）导学案

课题

《李商隐诗两首》之《马嵬》（其二）

班级

高一10

编写人

***

审核人

***

编写时间

1223

使用时间

1225

学习

目标

1.正确朗诵,并了解背诵默写全诗。

2.经过学习了解本诗关键表现手法特点,并会利用它写句子。

3.经过讨论体会诗人情感和诗歌寓意。

关键

难点

1.学习倒叙和对比表现手法。

2.了解本诗寓意。

步骤

学习内容

学法指导

一

自

主

学

习

善

思

考

自主学习知多少

1.我能读准这首诗字音和节奏吗？（可结合《课时作业》七第1题）

2.这首诗属于哪种类型诗？（可结合书本注释回复）

3.我能结合注释说说这首诗表示了诗人怎样情感吗？（可结合《新新学案》“自主文本初研”部分思索简明回复）

4.我看出了诗人用了什么表现手法来表示情感？

（可结合课后“研讨与练习”二简明回复）

5.我最喜爱这首诗哪个句子呢,为何？

本栏内容以问题式练习为主,要求学生在课前自学后完成。并把学习中疑难问题写下来。

（老师上课前三天以前发放给学生,并于课前合适时候收上来检验,依据学生问题进行二次备课）

我有问题要请教（学生写下自学过程中碰到问题）

二

合

作

探

究

会

展

示

无法释疑要探讨

1.此诗现实意义在哪儿呢？

2.本诗诗眼多数人认为是尾联,你怎么看？

针对学生问题,组织学生经过自主合作探究,从而处理疑难,实现教学目标

合作探究（学生活动,问题起源于教学目标、重难点和学生完成导学案时质疑）

三

拓

展

延

伸

厚

积

累

触类旁通显智慧

1.怎么了解这首诗寓意？

《马嵬》（其一）

冀马燕犀动地来,自埋红粉自成灰。

君王若道能倾国,玉辇何由过马嵬。

公元755年（天宝十四年）,东平郡王、三镇节度使安禄山从范阳起兵叛乱。范阳即幽州,在今河北省,古属燕国、冀州。“冀马燕犀动地来”即是说此事件。犀,犀利,指刀剑兵器。逃难路上,六军威迫唐玄宗下令缢死了“红粉”杨玉环。公元758年初,玄宗也抑郁而死。所以说她“自埋红粉自成灰”。玄宗新手埋藏了自己红颜知己,任其在马嵬坡畔成冢成灰。

2.知识拓展（《新新学案》p40“素材日积月累”）

老师依据本课教学目标设置有一定难度练习。

要求同学们先独学完成,然后小组交流,接着分享结果,大家评价。

四

及

时

反

馈

看

效

果

牛刀小试见高低

《课时作业》七第6、7题

老师设计本节课检测题。（可从教辅资料上筛选,亦可自己命题,亦可另附页）

由学生书面完成,老师检验。

五

重

点

知

识

要

整

理

总结反思促发展

要求学生作笔记,把关键知识整理在这里。