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初中信息技术课堂教学设计

教材出版社广东教育出版社年级八年级信息技术上册

章节名称第一单元第一课像及像处理软件

学科信息技术授课班级八年级（）班授课时数1课时

设计者所属学校

1、教学目标：

知识和技能：

1、利用像处理软件新建所需画布。

2、掌握在画布中输入文字，设置文字字体、字号、字形、颜色等格式和保存像文档的方法。

过程和方法：

1、尝试分析像，了解像素像的概念和特点。

2、在讨论分析运用像处理软件完成的作品中，让学生初步认识像作品的基本要素和设计

原则V

情感态度和价值观：

1、通过利用像处理软件制作多媒体作品。

2、体验信息技术为日常生活应用服务的乐趣。

3、培养学生的信息技术创造意识。

2、教材内容分析

教师通过观摩和讲解“岭南画派”主题拄历，讨论拄历包含的内容及组成，初步引导学生对自

己的像作品有一定的规划和准备。让学生在自主探究和实践练习的过程中认识像及像处理，

制作出变形文字，保存为PSD格式的文件，初步掌握PhotoshopCS6的基本操作。以此激发学生

的创作兴趣，培养学生实践操作能力和自主探究能力。

3、教学重难点及解决措施

项目内容解决措施

新建和保存画布，学会文字的通过任务驱动，让学生分析交流，从而掌握技

教学重点

输入和设置能

设置文字字体、字号、字通过辅助文件、演示交流、答疑，让学生结合自

教学难点

形、颜色等格式己的实践，分析交流，从而得到解决问题的策略

4、教学对象分析：

1、八年级学生在以往的学习与生活中，学生或多或少的接触过一些关于像的获取与加工的

知识，如在小学学习过Windows的画软件，部分学生有使用数码相机的经验，在进行本课学习之

前也学习过美等软件的使用。这为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对片处理利用的

工具都是较为简单的，有一些片处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行

图片的处理.

2、通过任务驱动，引导学主动思考，积极交流，鼓励创作，勇于创新。

5、教学模式：

任务驱动法、自主探究法、小组合作学习法

6、教学策略：

为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我把课本知识分解成四

个活动任务，把学习的主动权交给学，让学在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实

践过程中，自主学习，自由体验，让学自我构建知识体系，教师力求引导学主动探索，培养学

的创新意识。

为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：问题引入一自主

探究、学习新知一拓展练习、巩固提高一自我评价、课堂小结。

7、教学媒体：

硬件准备：计算机网络教室

软件准备：PPT课件

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