人教版二年级第二单元表内除法教学设计表格模板.docxVIP

第二单元表内除法（一）

教材分析?

本单元学习内容是认识表内除法,包含平均分、除法初步认识,用2～6乘法口诀求商,让学生体会除法运算意义。这是学习除法计算开始,是以后学习表内除法（二）以及学习多位数除法基础。?

学情分析?

本单元是在学生初步了解了乘法意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法基础上进行学习。除法含义是建立在“平均分”基础上,在生活中小学生有分物品经历,但缺乏平均分物实践经验。为此,教课时要借助教材设计,结合学生实际生活,向学生提供充足实践活动机会。单元专题图为学生提供了一个熟悉具体情境——参观科技园准备活动。使学生在具体情境中认识“平均分”,了解“每份一样多”生活实例,经过直观操作展示了除法在应用时两种实际操作方法,使学生了解除法含义,紧密联络学生生活经验,为学生创设处理问题情境,让学生了解知识起源于生活,消除学生因为第一次接触除法而产生陌生感,从而让学生主动主动地去学习。?

教学目标?

知识技能:让学生在具体情境中体会除法运算含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分名称。?

数学思索:使学生在创设情境中提出数学问题,并利用数学知识处理问题,取得使用数学成功经验,逐步形成用数学来处理问题能力和意识。?

问题处理:能够比较熟练地用2～6乘法口诀求商,使学生初步认识乘、除法之间关系。使学生初步学会依据除法意义处理部分简单实际问题。?

情感态度:培养学生认真观察、独立思索等良好学习习惯。?

教学关键

让学生在了解基础上掌握用2～6乘法口诀求商方法及处理问题。?

教学难点

除法含义,用除法运算处理简单实际问题。?

课时安排:12课时?

1．除法初步认识……6课时?

2．用2～6乘法口诀求商?…………5课时?

3．整理和复习…………1课时

第一课时平均分认识（一）

实施时间:月日

总序:第个教案

教学内容

教科书第8～9页例1、例2,练习二第1～3题。

教学目标

1、知识与技能:使学生建立平均分概念,知道平均分就是每一份分得结果一样多。

2、过程与方法:经过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。

3、情感态度与价值观:培养学生动手操作能力和概括能力。

教学重难点

使学生建立平均分概念,知道平均分就是每一份分得结果一样多。

课时安排

1课时

个人备课

立刻调整

教

学

设

计

一、准备

1．出示准备春游食品情境图。

二（1）班明天要去参观科技园,儿童正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,她们都准备了哪些食品。

2．让学生观察画面,并请学生说一说了解到情况。

二、新课

1．教学例1,引入平均分。

师:我们来帮助二（1）班儿童准备春游食品好吗？我们先来分糖。

（1）学生用6个小○表示,尝试分一分。

（2）说说你是怎样分？

（3）汇总分结果后告诉学生:每份分得一样多,叫平均分。

（4）让学生再次分一分,这次要求把6个糖平均分。

2．巩固平均分。

（1）出示教科书第8页做一做第1题。

请学生看清题意。尤其请学生说一说平均分是什么意思？

（2）出示教科书第8页做一做第2题。

一共有（）片枫叶,每（）片一份,平均分成了（）份。

让学生用12张正方形卡片替换枫叶,摆一摆。摆好后,按要求填空。

（3）练习:说一说。

课件3个3个地出示胡萝卜图,3个一份,一共5份。出示问题:一共有（??）个胡萝卜,每（??）个一份,平均分成了（???）份。?

师:一共有多个胡萝卜？你是怎么知道？（学生可能1个1个地数,可能3个3个地数,也可能用乘法口诀四四十六得到结果。）是平均分吗？每多个一份？平均分成了几份？（让学生走上讲台指着屏幕说,搞清楚“平均分”“每份”“几份”概念。）

3．教学例2,

尝试平均分物品。

（1）按教科书第9页例2提出:把18个橘子平均分成6份。

（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。请学生说一说,怎样分,分结果。

（4）老师归纳平均分方法:把15个橘子平均分成5份,能够每次每份分一个或多个。最终,要使每份分得一样多。

4．独立进行平均分。

（1）出示教科书第9页做一做.让学生用小棒替换酸奶,独立完成把10盒酸奶平均分成2份任务。

（2）交流。请学生说一说,怎样分。

三、练习

1．练习二第1题。

（1）回想:什么是平均分？

（2）判定:哪是平均分,并说出自己想法。

（3）全班汇报交流,关键甄别第2和第3种分法,一样是“平均分”,为何第3种分法不对,引导学生区分“每份”“几份”概念。（第1种分法,突出是4份,但没有平均分;第3题