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七年级下册
总议题:以人文为本,传中华优秀传统
分议题1探——人文之谜
分议题2解——人文之意
探——人文之谜
议
学生活中的人文精神有什么?
情
境
一他是,深藏于中华传统优秀文化之中:
他是,留于各种影视经典之中
他也可以是,我们生活中的点点滴滴!
找一找,还体现在何处?
①传统文学:诗词曲赋《诗经》《论语》《朝花夕拾》《西游记》
《红星闪耀中国》《水浒传》......
②传统节日:端午,元宵,春节,中秋节......
③中国戏曲:京剧,黄梅戏,越剧,评书.......
④宗教哲学:儒家,道家,法家,佛教......
⑤中华传统美德:孝顺,尊老爱幼,助人为乐,爱国,廉洁......
⑥中华美食:北京烤鸭,武汉热干面,安徽臭鳜鱼,西湖醋鱼......
琴棋书画;地域文化(建筑,风俗,语言,服饰等);中国瓷器等等
议学任务一
1.结合以上材料,请你给人文精神下一个定义。
议学小结一1.中华人文精神的主要体现(P59)
中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神,彰显了中华民族对现
实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文精神主要体现
在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
解——人文之意
议一、《论语——里仁篇》
学
情子曰:能以礼让为国乎,何有?不能以礼让为国,如何礼?
境
二
释义:如果能以礼治国,那还有什么困难呢?若不能以礼让治
论国,还要那个徒有形式的礼有何用?
语孔子所说“以礼让为国”,就是指君臣之间、上下之间、长幼
赏之间都要依照礼来做事。
如果一个国家没有基本的礼仪,国家将没有秩序;如果个人不
析懂基本的礼仪,那么他将很难在社会上立足。所以国家需要文
明礼仪,这样才能形成一个和谐的社会;一个人也应要有礼貌、
懂谦让,这样能有良好的人际关系。
六
尺安徽桐城闹市区,有一条百米长、两米宽的巷子它就是六尺巷。
巷清朝康照年间,礼部尚书张英在桐城的家人与邻居吴家发生宅基地纠
纷,两家互不相让。张家人写信向张英求助,张英回诗一首,“一纸
的书来只为墙,让米他三尺又何妨。长城万里今犹在,不见当年泰始皇”
家人看到书信后豁然开朗,主动退让三尺,吴家人深受感动。也退让
“窄”三尺两家之间形成了一个六尺宽的巷子“六尺巷”因此得名。
2024年10月17日,习总书记来到此处重温张吴礼让典故,有感而
宽”言:六尺巷承载着中国古人的历史智慧,要弘扬好中华民族传统美德。
“相互礼让,以和为贵......
议学任务二结合以上知识,说一说六尺巷的“宽”和“窄”体现哪种中华人文
精神,有何意义?
议学小结二宽的是人文情怀。邻里之间的礼让。窄的是墙与墙之间的距离体现
了求同存异,和而不同的处事方法,有助于解决人际矛盾。
二.《论语——雍也篇》
子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其
乐。贤哉,回也!
释义:颜回多么有修养呀,一竹筐饭,一瓜瓢水,住在小巷子里,别人都
受不了那穷苦的忧愁,颜回却不改变他自有的快乐。颜回多么有修养呀!”
孔子对弟子颜回的评价,谈谈你从中感受到的生活
议学任务
理念。有何意义?
生活理念:俭约自守、中和泰和。体现了孔子重精神、轻物欲的思想
境界。才是真正快乐洒脱的人生。
意义:有助于人们坚守做人的品格,克服拜金主义、消费主义、享乐
主义。有利于真正实现人的价值
《论语》经典,我知道
议
学【学习篇】
情
境①温故而知新,可以为师矣。
三②敏而好学,不耻下问。
③三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
④知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
【交友篇】
①益者三友,损者三友:友直,友谅,友多闻,益矣;友便辟,友善柔,
友便佞,损矣。
②吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
③巧言、令色、足恭,左丘明耻之,丘亦耻之。匿怨而友其人,左丘明耻
之,丘亦耻之。
《论语》经典,我知道
议
学【孝顺篇】
情
境①父母在不远游
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