加、减法的意义和各部分间的关系导学案设计.pdfVIP

导学案设计

力口、减法的意义和各

课题课型新授课

部分间的关系

由于每个学生的生经历不同，因此对同一个问题的理解也

就不同，这些“经验”本身就是一笔宝贵的学习资源。教师必须

乐于为学生提供主动参与小组学习的机会，并给予积极的配合与

指导，逐步涪养学生的合作意识。据此，在设计本节课教学时，

我关注以下两点：

1、结合生实际与学生已有的经验解决数学问题，培养学

生自主探究的能力。

四年级的学生已有一定的知识基础和生经验，因此，在教

设计说

学中采取“自主、合作、探究”的教学方式，利用学生已有的经

明

验，充分体现学生在学习过程中的主体地位，切实做到“以学定

教”，充分体现了《数学课程标准》所倡导的以学生为主体，教

师为主导的原则，实现课堂教学的有效、高效。

2、充分发挥教师的作用，为学生主动学习搭桥铺路。

学生有效地自学来源于教师高效地引导。根据对教材的解读

和学情实际，充分相信学生，放手让学生在观察、比较、交流中

发现新知，充分体现了“学生是数学学习的主体，教师是学生学

习的引导者、合作者和组织者”这一理念。

课前准教师准备：多媒体课件

备学生准备：搜集有关青藏铁路的信息

教学过程

教学环

教师指导学生动效果检测

节

一、创设1、引导学生观察我国1、观察铁路路线图，1、根据情境图中的

情境，导的铁路路线图，获取汇报：我国的铁路路信息，你可以提出

入新课。信息。线像一张蜘蛛网一哪些问题？

(6分2、突出青藏铁路，引样，遍布全国各地，

钟)出课题。其中有一条通往拉

萨的“天路”就是

青藏铁路。

2、认真观图并收集

有关数据，思考可以

提出什问题。

二、结合1、引导学生寻找数学1、观察情境图，寻2、(1)华光文具店

情境，探信息，列出算式。找题中的数学信息，购进一批练习本，

究新知。(课件出示例1)找出已知条件和所卖出370包，剩下

(20分2、组织学生独立解求问题并列出算式：630包。该文具店一

钟)答。(教师巡视)(1)题列式：814+共购进多少包练习

3、组织学生汇报每一1142本？

道算式表示的意义。(2)题列式：1956(2)兴华小学一共

4、组织学生讨论、总-814