大学课件案例研究与论文撰写.pptVIP

案例研究与论文撰写;选题三原那么：重要、创造、可行

主题与问题：好的问题，成功一半

主题(subject/topic)：领域/对象?优势

问题(question/problem)：兴趣/探索?兴趣

理性?主题在先vs.感性?问题在先

建议：确认主题?开展问题

主题：住房?廉租问题：解决中低？供给缺乏？;主题考虑

个人优势：能力、资源

第一原那么：联系工作领域

具备优势：熟悉、人脉、材料、生涯

其次考量：时代潮流、又新且久

引人关注、广泛讨论

例如蜗局?住房;确认主题(时间关键，何时毕业)

原那么：切勿左顾右盼(选我所爱?爱我所选)

深入探索：三心二意/左右徘徊?深入/积累

兴趣燃发：深入关注，燃烧兴趣(张五常)

知识积累：确定方向，积累文献/背景知识

日后可调：可以转换/调整(通常逐步转换)

?起码要因「了解」而分开;方向调整：聚焦与问题

微调主题：可行原那么(证据哪找?伸缩范围

范围广狭：常见雄心，拖长时间、迷失焦点

调整标准：中英书10-30册或文50-100篇为度

调整方式：附加条件(时间限制)、扩充范畴(界门)

创意多少：常见初学，或冒险(材料)或乏味(累牍)

调整标准：中英书10-30册或文50-100篇为度

调整方式：联结既有研究，过少那么联结新生;确认主题(时间关键，何时毕业)

原那么：切勿左顾右盼(选我所爱?爱我所选)

深入探索：三心二意/左右徘徊?深入/积累

兴趣燃发：深入关注，燃烧兴趣(张五常)

知识积累：确定方向，积累文献/背景知识

日后可调：可以转换/调整(通常逐步转换)

?起码要因「了解」而分开;;如何找出研究问题？二个常见的模式

本于研究对象：确定对象/开掘问题三步骤

既定对象、找出变化(重要/明显/费解-有趣)

思考变化?为何如此变化？或变化影响为何？

直观解释?理论解释

源于学科训练：已有问题/移植套用三步骤

有趣观点/启发研究?能否套用娴熟领域？

选择套用：能否套用(背景类似)？

如何套用(设定自变/依变项);精炼问题/假说：结构层次

聚焦单一问题：区分背景与焦点(切复杂为简单)

建构关系意识：淀山湖整治?

为何需要整治？整治如何成功？

强化研究假说：A与B可能有关?B是A所造成

简化研究假说：强调A对B影响，不必周全解释

设想对立假说：尝试否认，自圆其说，挑战自己

考虑现实能力：能否迅速有效觅得证据;精炼问题/假说的诀窍

画出框架：改革审计制度?学校腐

校长工资提升?败减少

反复思考：朝于斯、暮于斯。偶然发现

与人讨论：练习表达、挑战修订、带来资源

比对资料：搜集少量材料，比对研究假说

阅读文献：看看他人如何处理类似问题;精炼问题/假说：逐步提升层次

立场明确：是非黑白，不平衡、不模棱(具体清楚)

解释简化：再说一次，简化才能清楚/简化才能应用

独特见解：新颖独特、前人未言(不必颠扑不破)

成熟见解：证据修订，论点站住?论证态度

背景：何谓argument？苏格拉底传统

态度：必须有话要讲，要有说服企图;;何谓案例？

一般而言，案例有两种类型：(1)个人(单一与集体个人，后者如各种个人集合的团体组织等)、(2)事件(单一与连串事件、短暂与持续事件，如某种社会趋势、情况演变等)。

因此凡可比较为上述两者，其组成局部彼此相关，构成一个相对完整的“关系体〞者，均可视为“案例〞，作为案例研究对象，例如群体(多个个人)、互动网络、机关单位、企业、国家、历史演变(连串事件)等。

尤其建议MPA同学研究自己最熟悉的工作单位，以其作为论文研究的案例。;案例设计

案例研究的形式通常不是：(1)单一案例，便是(2)多个案例(后者通常以2到3不超过5项案例为佳)。

此外，案例研究不是采(1)整体案例(即视案例为一个整体/单元)，便是采(2)嵌套案例(即研究/观察的对象为案例中的“次单元〞，但希望同时了解“次单元〞与“主单元〞的关系。如研究上海财大的人事部门，结果也希望也有助了解“财大此组织〞)。;;案例选题

案例研究的目的不是(1)提出可能的解释，就是(2)验证既有的解释。因此选题的思路有两套，不是“从案例出发〞就是“从理论-问题出发〞。

前者是先就所熟悉的案例(选定案例)中，开掘有趣的问题。开掘的要领是针对案例“不应该发生却居然发生的变化〞，或者“应该发生却未曾发生的变化〞(