第八单元 金属和金属材料（共6课时）-2023-2024学年九年级化学下册同步课堂实用教学设计（人教版）.docx

第八单元金属和金属材料（共6课时）-2023-2024学年九年级化学下册同步课堂实用教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八单元金属和金属材料（共6课时）-2023-2024学年九年级化学下册同步课堂实用教学设计（人教版）

设计思路

同学们，今天我们要一起探索金属和金属材料的世界。在这六节课中，我们将从金属的物理性质、化学性质到金属的用途和回收利用，一步步揭开金属的神秘面纱。我会用各种生动有趣的方式，比如实验演示、故事讲解等，让你们在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起开启这段奇妙的化学之旅吧！??????

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的科学探究精神、批判性思维和环保意识。学生将通过实验探究金属的性质，提升实验操作技能和科学思维能力。同时，通过了解金属资源的利用与回收，激发学生的社会责任感和对可持续发展的关注，培养他们成为具备环保意识和创新精神的未来公民。

学情分析

进入九年级的学生，在化学学习上已经具备了一定的基础，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，对于金属这一特殊物质类别的理解，他们可能还停留在较为浅显的阶段。在知识层面上，他们对金属的物理性质、化学性质以及金属在生活中的应用有所了解，但对金属的微观结构、金属的冶炼过程以及金属资源的保护和回收利用等知识掌握不够深入。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但面对复杂的实验现象和化学原理时，他们的分析问题和解决问题的能力还有待提高。此外，由于金属知识的抽象性，部分学生在理解和记忆上可能会遇到困难。

素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，对未知事物充满探索欲望。但在学习过程中，他们的自律性和合作意识需要进一步加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习效率不高的问题，这可能会影响他们对金属和金属材料这一章节的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能拿到人教版九年级化学下册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：收集与金属和金属材料相关的图片、图表和视频，制作成多媒体课件，增强课堂趣味性和直观性。

3.实验器材：准备金属样品、酸碱溶液、酒精灯等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：安排教室环境，设置分组讨论区，方便学生互动交流；在实验操作台附近预留足够空间，确保实验安全。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：用生动有趣的语言引入新课，激发学生学习兴趣。

学生角色：认真聆听，积极参与课堂互动。

老师说：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘的世界——金属和金属材料。你们知道金属在我们生活中扮演着怎样的角色吗？它们有什么特殊的性质呢？让我们一起揭开这个谜团吧！”

2.提问引导：提问学生生活中常见的金属物品，引导学生思考金属的用途。

老师问：“你们在生活中都见过哪些金属物品呢？它们有什么作用？”

3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的生活经验，加深对金属的认识。

老师说：“请大家分成小组，讨论一下你们所知道的金属物品及其作用，一会儿我们来分享一下。”

二、新课讲授

1.金属的物理性质

老师角色：通过讲解和演示，引导学生了解金属的物理性质。

学生角色：认真听讲，观察实验现象，记录实验结果。

老师说：“首先，我们来了解一下金属的物理性质。金属具有以下特点：具有良好的导电性、导热性、延展性等。接下来，我将通过实验来展示金属的导电性和延展性。”

实验一：展示金属的导电性。老师用金属棒连接电路，让学生观察灯泡是否发光，以此证明金属具有良好的导电性。

实验二：展示金属的延展性。老师将金属棒加热至红热状态，用锤子敲打金属棒，展示金属在加热后的延展性。

老师问：“同学们，通过刚才的实验，你们发现了什么？金属的物理性质有哪些特点？”

学生回答：金属具有良好的导电性、导热性、延展性等。

2.金属的化学性质

老师角色：讲解金属的化学性质，并通过实验演示金属的化学性质。

学生角色：认真听讲，观察实验现象，记录实验结果。

老师说：“接下来，我们来了解金属的化学性质。金属在化学反应中容易失去电子，形成阳离子。下面，我将通过实验演示金属的化学性质。”

实验三：展示金属与酸反应。老师将金属片放入酸溶液中，观察溶液颜色变化和气泡产生，证明金属与酸反应生成氢气。

实验四：展示金属与氧气反应。老师将金属片加热至红热状态，观察金属表面氧化现象，证明金属与氧气反应生成金属氧化物。

老师问：“同学们，通过刚才的实验，你们发现了什么？金属的化学性质有哪些特点？”

学生回答：金属在化学反应中容易失去电子，形成阳离子；金属与酸反应生成氢气；金属与氧气反应生成金属氧化物。

3.金属的用途

老师角色：讲解金属的用途，引导学生了解金属在各个领域的应用。

学生角色：认真听讲，