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一年级下册道德与法治教学设计-《5懂礼貌,人人夸》粤教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
一年级下册道德与法治教学设计-《5懂礼貌,人人夸》粤教版
教学内容
一年级下册道德与法治教学设计-《5懂礼貌,人人夸》粤教版
教材章节:第五课《懂礼貌,人人夸》
内容:学习礼貌用语,如“请、谢谢、对不起”等,了解礼貌对人际关系的重要性,培养学生的文明礼貌行为。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的道德品质和社会实践能力。通过学习礼貌用语和礼貌行为,学生将提升人际交往中的文明素养,增强社会责任感。同时,课程设计鼓励学生自主探究和合作学习,发展学生的创新思维和团队协作能力,为学生的终身发展奠定良好基础。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:一年级的学生在入学前可能已经有一定的社会交往经验,对基本的礼貌用语有所了解,如“谢谢”、“对不起”等。但在系统学习和深入理解礼貌的重要性方面,可能还处于初步阶段。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心,对学习礼貌和与人交往的规则有较高的兴趣。他们的学习能力强,接受新知识快,但注意力容易分散。学习风格上,他们偏好直观、生动、互动的学习方式,如游戏、故事和角色扮演等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能因为家庭环境或个人性格原因,在理解和应用礼貌用语上存在困难。此外,一年级学生在表达情感和沟通时可能不够流畅,这可能会影响他们对礼貌行为的理解和实践。此外,由于年龄特点,学生在遵守规则和自我控制方面可能存在挑战,需要教师耐心引导和适时鼓励。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《道德与法治》教材,以便跟随课本内容学习。
2.辅助材料:准备与礼貌行为相关的图片、视频,以及展示礼貌用语和行为的图表,以增强直观教学效果。
3.教学活动:设计互动卡片,用于学生练习礼貌用语和角色扮演,提高参与度。
4.教室布置:创建一个温馨的教室环境,设置分组讨论区,便于学生进行小组活动和角色扮演练习。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
详细内容:教师以“今天我们来学习一个新的话题,你们知道什么是礼貌吗?”开始,引导学生分享他们对礼貌的理解。接着,教师播放一段关于礼貌行为的视频,让学生观察并讨论视频中人物的礼貌表现。
二、新课讲授(用时15分钟)
1.讲解礼貌用语:教师通过图片和实际例子,讲解“请、谢谢、对不起”等礼貌用语的使用场景和意义。
2.分析礼貌行为:展示不同情境下的礼貌行为,如公共场所排队、帮助他人等,引导学生分析这些行为背后的礼貌原则。
3.演示礼貌规范:教师或学生代表演示在校园中常见的礼貌行为,如问候老师、同学之间的友好交流等。
三、实践活动(用时15分钟)
1.角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟日常生活中可能遇到的礼貌场景,如在食堂排队、在图书馆借书等。
2.情景模拟:教师设置几个需要礼貌处理的情境,让学生分组讨论并表演出最佳解决方案。
3.制作礼貌海报:学生分组设计一张宣传礼貌的海报,包括礼貌用语、礼貌行为和礼貌的重要性。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.举例回答礼貌用语的使用:小组讨论并举例说明在什么情况下使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
2.举例回答礼貌行为的表现:小组讨论并举例说明在校园中如何表现出礼貌行为,如排队、帮助他人等。
3.举例回答礼貌的重要性:小组讨论并举例说明礼貌在人际交往中的重要性,如增进友谊、建立良好的人际关系等。
五、总结回顾(用时5分钟)
内容:教师引导学生回顾本节课的学习内容,强调礼貌用语和礼貌行为的重要性。教师总结说:“今天我们学习了礼貌的重要性,希望大家在日常生活中都能做到讲礼貌,用礼貌用语,展现出我们的文明素养。”教师还可以通过提问或小测试的形式,检查学生对本节课内容的掌握情况。
本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节,帮助学生理解礼貌的含义、掌握礼貌用语和礼貌行为,培养他们的文明素养。在教学过程中,教师注重学生的参与和互动,通过角色扮演、情景模拟和小组讨论等方式,提高学生的实践能力和团队协作能力。本节课重难点在于让学生理解和实践礼貌用语和礼貌行为,通过具体的分析和举例,确保学生在实际生活中能够应用所学知识。整个教学流程用时45分钟。
知识点梳理
《5懂礼貌,人人夸》是粤教版一年级下册道德与法治教材中的一课,以下是本节课的知识点梳理:
1.礼貌的定义与重要性
-礼貌的定义:礼貌是人们在交往中表现出的尊重、谦让、友好的行为。
-礼貌的重要性:礼貌有助于增进人际关系,促进和谐社会的建设。
2.礼貌用语的使用
-常见礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关系、您好等。
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