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《套圈游戏》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《套圈游戏》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

亲爱的小朋友们，今天我们要一起玩一个有趣的游戏——套圈！这套教材结合了数学与游戏，不仅能让你们在玩乐中学习，还能锻炼你们的数学思维能力哦！让我们一起期待这场数学与游戏的盛宴吧！????

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并掌握圈数与数量之间的关系，能够通过套圈游戏活动直观地感知数量的增减。

②能够运用简单的数学运算（如加法和减法）来解决套圈游戏中的实际问题。

2.教学难点，①

①将实际操作中的套圈行为转化为抽象的数学问题，如计算套中不同数量的圈需要多少钱。

②在游戏情境中，培养学生的逻辑推理能力，理解数量与圈数之间的对应关系，以及如何通过运算得出结果。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：班级互动平台，用于发布学习资料和交流讨论

-信息化资源：套圈游戏的动画或视频教学材料

-教学手段：套圈道具、计数卡片、黑板或白板、粉笔或白板笔

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师出示一个圈圈，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个圈圈有什么用途吗？”

（2）学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是关于这个圈圈的游戏——套圈游戏。”

二、新课讲解

1.圈数与数量的关系

（1）教师出示一些套圈，让学生观察并思考：“如果我有5个圈，可以套几次呢？”

（2）学生回答后，教师引导：“没错，5个圈可以套5次。那么，10个圈呢？20个圈呢？”

（3）教师总结：“圈数越多，套的次数也就越多。这就是圈数与数量之间的关系。”

2.套圈游戏中的运算

（1）教师出示一些套圈，每个圈上有不同的价格，如1元、2元、3元等。

（2）教师提问：“如果我有10元，我要买几个3元的圈？”

（3）学生回答后，教师引导：“10除以3等于3余1，所以你可以买3个3元的圈，还剩下1元。”

（4）教师总结：“在套圈游戏中，我们需要运用简单的数学运算来解决实际问题。”

三、课堂活动

1.套圈游戏体验

（1）教师将学生分成小组，每组发一个套圈道具和一定数量的圈。

（2）教师讲解游戏规则：每组有10次套圈机会，套中圈的数量越多，得分越高。

（3）学生开始游戏，教师巡视指导，确保游戏顺利进行。

2.数据分析

（1）游戏结束后，教师引导学生分享各自小组的套圈结果。

（2）教师引导学生计算每组套中圈的总数量，以及花费的总金额。

（3）教师总结：“通过这个游戏，我们可以发现圈数与数量之间的关系，以及如何运用数学运算解决实际问题。”

四、巩固练习

1.完成课后练习题

（1）教师布置课后练习题，让学生独立完成。

（2）教师巡视指导，解答学生的疑问。

2.小组讨论

（1）教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-套圈游戏中的圈数与数量之间的关系是什么？

-如何运用数学运算解决套圈游戏中的实际问题？

（2）每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

五、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调圈数与数量之间的关系以及数学运算在套圈游戏中的应用。

2.教师总结：“今天我们学习了套圈游戏，希望大家能够在日常生活中运用所学的数学知识，解决实际问题。”

3.学生齐声回答：“我们一定能做到！”

六、课后作业

1.完成课后练习题。

2.思考：在生活中，还有哪些游戏或活动可以运用到数学知识呢？尝试自己设计一个游戏，并运用数学知识解决其中的问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**套圈游戏的变式**：除了基本的套圈游戏，可以拓展到不同难度的变式，如增加圈的大小和重量差异，让学生探讨如何调整策略以达到最佳效果。

-**概率统计初步**：通过套圈游戏，可以引入概率统计的概念，让学生了解简单的事件概率计算，如计算套中特定圈的概率。

-**数学应用题设计**：设计一系列与套圈游戏相关的应用题，如计算购买不同数量圈的成本、比较不同策略下的收益等。

2.拓展建议：

-**实践活动**：组织学生进行套圈游戏的实际操作，让学生在实践过程中感受数学与生活的联系。

-**小组合作**：鼓励学生在小组内讨论不同的套圈策略，培养学生的团队合作能力和交流能力。

-**创意设计**：让学生自己设计套圈游戏的规则，如增加障碍物、限制次数等，锻炼学生的创新思维和问题解决能力。

-**数据分析**：引导学生对游戏过程中的数据进行记录和分析，如套圈成功的次数、消耗的金额等，培养学生的数据分析能力。

-**家庭作业**：布置与套圈游戏相关的家庭作业，如设计一