第09课《木兰诗》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第09课《木兰诗》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第09课《木兰诗》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《木兰诗》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选取自七年级下册语文教材，与之前学习的古典诗词有所关联，学生将在此基础上深入理解古诗词的表达技巧和情感表达。通过学习《木兰诗》，学生将进一步提升对古代英雄主义的认识，培养爱国情怀。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过分析《木兰诗》中的修辞手法和语言特色，提升学生的文学鉴赏能力。

2.增强学生的文化理解与传承意识，引导学生体会古代英雄精神，培养爱国主义情感。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏《木兰诗》的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏水平。

4.培养学生的思维品质，通过解读诗歌内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

本节课针对的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度。在知识层面，学生对古诗词有一定的了解，但多为浅显的认识，对《木兰诗》这样的经典作品，可能只停留在字面理解，缺乏深入分析的能力。在能力方面，学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和审美能力尚在培养阶段，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响教学效果。此外，学生在书写规范、语言表达等方面也有待加强。

对于《木兰诗》这样的课程内容，学生的兴趣点可能集中在故事情节和人物形象上，但对于诗歌的深层含义和艺术特色，可能缺乏足够的认识。因此，教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导他们从不同角度解读诗歌，同时培养他们的自主学习能力和合作学习能力，以适应新课程改革的要求。总之，学情分析显示，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异，教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，确保教学活动的有效性和针对性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《木兰诗》的教材或同步练习册，以便学生能够跟随教材内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与《木兰诗》相关的历史背景介绍、木兰形象插画、战争场景图片等多媒体资源，以增强学生对诗歌内容的理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生进行小组讨论和笔记。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过讲述古代战争故事或展示古代战争场景的图片，引发学生对古代英雄人物的兴趣。

-提问：“你们知道哪些古代英雄人物的故事？”

-引导学生思考：“英雄人物有哪些品质值得我们学习？”

-引出本节课的主题《木兰诗》，介绍木兰替父从军的故事，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解《木兰诗》的背景和作者。

-教师简要介绍《木兰诗》的成书背景，如南北朝时期的战争背景。

-介绍作者不详，但根据诗歌内容推测，可能为北朝民歌。

-第二条：分析《木兰诗》的诗歌形式和结构。

-介绍《木兰诗》的诗歌形式为五言古诗，结构为四句一韵，共十二韵。

-分析诗歌的结构特点，如首尾呼应、情节推进等。

-第三条：解读《木兰诗》中的修辞手法和意象。

-分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”。

-解读诗歌中的意象，如“朔气传金柝，寒光照铁衣”，体会诗歌的意境。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生朗读《木兰诗》。

-教师指导学生正确朗读诗歌，注意字音、节奏和语气。

-分组进行朗读比赛，提高学生的朗读兴趣和参与度。

-第二条：学生表演《木兰诗》中的场景。

-学生分组扮演木兰、将军、士兵等角色，进行情景表演。

-通过表演，加深学生对诗歌内容的理解和记忆。

-第三条：学生创作自己的《木兰诗》续写。

-教师引导学生发挥想象力，创作《木兰诗》的续写。

-学生分享自己的创作，教师点评并给予鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：分析木兰的形象特点。

-学生举例回答：“木兰勇敢、坚强、孝顺，她替父从军，保家卫国。”

-第二方面：探讨木兰替父从军的原因。

-学生举例回答：“木兰为了家庭和国家，愿意放弃自己的幸福，承担起责任。”

-第三方面：讨论《木兰诗》对现代人的启示。

-学生举例回答：“《木兰诗》告诉我们，要勇敢面对困难，敢于承担责任，做一个有担当的人。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调木