初中英语听说教学教案设计.docx

研究报告

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初中英语听说教学教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)学生能够正确理解和运用所学的英语词汇和语法知识，提高词汇量和语法运用的准确性。通过听说教学，学生能够掌握基本的英语听说技巧，包括听力理解、口语表达、听力技巧和口语技巧，从而在日常生活中能够进行简单的英语交流和表达。

(2)学生能够通过听说活动，提高英语听力理解能力，能够听懂日常生活中的英语对话和短文，理解主旨大意，并能获取细节信息。同时，学生能够通过口语练习，提高口语表达能力，能够进行简单的日常对话，表达自己的观点和需求，并能够正确使用英语进行自我介绍、描述事物和进行简单的问答。

(3)学生能够通过听说教学，培养良好的英语学习习惯，包括积极参与课堂活动、主动与他人交流、认真听讲和练习口语。此外，学生能够通过听说练习，提高英语学习兴趣，增强学习动力，为今后的英语学习打下坚实的基础。通过听说教学，学生能够增强跨文化交流的意识，提高跨文化交际能力，为未来的学习和生活做好准备。

2.过程与方法目标

(1)学生能够通过参与听说活动，学会运用多种学习策略，如预测、总结、归纳、联想等，提高学习效率。通过合作学习和小组讨论，学生能够培养团队协作能力和沟通技巧，学会在集体中共同解决问题。

(2)学生能够通过角色扮演、情景模拟等互动式教学活动，提高英语听说能力。通过实际操作和实践活动，学生能够将所学知识应用于实际情境中，增强英语学习的实用性和趣味性。

(3)学生能够通过自主学习和探究式学习，培养自主学习能力和创新思维。通过查阅资料、分析问题、解决问题，学生能够提高英语学习的主动性和创造性，为终身学习奠定基础。同时，学生能够通过反思和总结，不断调整学习策略，提高学习效果。

3.情感态度与价值观目标

(1)学生在听说教学过程中，能够培养对英语学习的兴趣和热情，树立积极的学习态度。通过参与听说活动，学生能够增强自信心，认识到自己的潜力，从而在英语学习上保持持续的动力。

(2)学生能够通过听说教学，学会尊重他人，理解和接纳不同的文化背景。在跨文化交流中，学生能够学会倾听、理解和包容，培养开放的心态和全球视野。

(3)学生在听说教学中，能够树立正确的价值观，认识到语言学习的重要性。通过学习英语，学生能够拓宽视野，增强民族自豪感，培养国际视野，为成为具有国际竞争力的公民奠定基础。同时，学生能够通过听说活动，学会自我激励，培养坚韧不拔的精神，为未来的成长和发展奠定良好的心理素质。

二、教学内容

1.教材分析

(1)教材内容丰富，涵盖了初中英语听说教学所需的基本知识和技能。教材设计注重听说能力的培养，通过多样化的听说活动，帮助学生逐步提高听力理解和口语表达能力。

(2)教材在编排上，遵循由浅入深、循序渐进的原则，从基础词汇和语法开始，逐步过渡到复杂句型和对话，使学生在学习过程中能够逐步提升自己的英语水平。

(3)教材中的听说材料贴近实际生活，内容丰富多样，包括日常生活、校园生活、科技发展等多个方面，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教材还注重培养学生的跨文化交际意识，使学生在学习英语的同时，了解和尊重不同文化。

2.学情分析

(1)初中生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。他们在学习英语时，对听说能力的培养尤为感兴趣，希望通过听说活动提升自己的英语水平。

(2)初中生的英语基础参差不齐，部分学生对英语学习缺乏信心，尤其是听说能力较弱的学生，容易产生焦虑情绪。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，实施分层教学。

(3)初中生在听说学习过程中，往往注重语言形式的准确性，而忽视了语言的实际运用。他们在表达时可能存在词汇量不足、语法错误等问题，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。此外，学生在听说练习中，可能存在害羞、不敢开口的情况，教师应鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围。

3.教学重难点

(1)教学重点在于培养学生的听说能力，具体包括提高学生的听力理解能力和口语表达能力。学生需要掌握基本的听力技巧，如捕捉关键词、理解主旨大意、识别语音语调等，以及学会运用正确的口语表达技巧，如语音清晰、语调自然、词汇丰富等。

(2)教学难点在于如何有效地结合听说训练，使学生在实际交流中能够灵活运用所学知识。难点还体现在如何帮助学生克服语言表达中的紧张和恐惧心理，鼓励他们在课堂上积极参与，勇于开口。此外，针对不同层次的学生，如何设计适合他们的听说活动，也是教学难点之一。

(3)另一个教学难点是如何在有限的课堂时间内，通过多样化的教学手段和活动设计，全面提升学生的听说能力。这包括如何合理分配课堂时间，确保每个学生都有机会参与听说练习，以及如何设计具有挑战性和趣味性的活动，以激发学生的学习兴趣和参与热情。