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闽教版信息技术三年级上册《第一单元我是信息社会的“原住民”3计算机部件我爱护》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

闽教版信息技术三年级上册《第一单元我是信息社会的“原住民”3计算机部件我爱护》教学设计，本节课主要围绕计算机硬件部件展开，通过实际操作和讲解，使学生了解计算机的基本组成和功能，培养爱护计算机部件的意识。教学内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有利于提高学生的信息技术素养。

核心素养目标

1.培养学生对信息技术的好奇心和探究精神。

2.提高学生信息意识，了解计算机硬件部件的基本知识。

3.增强学生信息素养，学会爱护计算机硬件，形成良好的使用习惯。

4.培养学生协作学习的能力，通过小组活动共同完成任务。

学情分析

三年级学生对信息技术课程充满好奇，但信息技术基础薄弱，对计算机硬件部件的认知有限。学生层次参差不齐，部分学生具备一定的操作能力，但整体上动手实践能力较弱。在知识方面，学生对计算机的基本概念有所了解，但对硬件部件的具体功能认识不足。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、创新精神和责任感需要进一步培养。此外，部分学生存在依赖电子产品、不爱护设备的行为习惯，这可能会影响他们对计算机硬件的尊重和保护。针对这些情况，本节课将注重基础知识的传授，通过实践操作和互动讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和信息素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机若干台、投影仪、实物计算机部件（如CPU、内存条、硬盘等）。

2.课程平台：班级学习平台或学校教育平台。

3.信息化资源：计算机硬件图片、视频资料、操作指南文档。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习计算机CPU的功能和作用，思考CPU在计算机中的作用原理。”

设计预习问题：围绕“计算机硬件部件”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“CPU与其他硬件部件的关系是什么？如果CPU损坏，会对计算机产生什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解CPU的功能和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解计算机硬件部件的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示计算机图片或视频，引出“计算机部件我爱护”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解CPU、内存条、硬盘等计算机硬件部件的功能和作用，结合实例帮助学生理解，如：“CPU是计算机的大脑，负责处理所有指令和数据。”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并组织角色扮演，模拟计算机硬件故障的排查过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验计算机硬件部件的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机硬件部件的知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握计算机硬件部件的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算机硬件部件的知识，掌握其功能和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“计算机部件我爱护”课题，布置课后作业，如：“请同学们调查家中或学校中的计算机硬件，了解它们的基本信息。”

提供拓展资源：提供与计算机硬件相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的计算机硬件部件的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-计算机发展史：介绍计算机从诞生到现在的演变过程，包括重要发明、里程碑事件以及不同时代计算机的特点。

-计算机硬件概述：详细讲解计算机