18 富饶的西沙群岛 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

18富饶的西沙群岛教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《富饶的西沙群岛》为教学内容，旨在通过阅读、讨论和实践活动，引导学生了解我国西沙群岛的自然风光和丰富资源，培养学生的爱国主义情怀。课程设计紧密结合课本，注重学生阅读能力的培养，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《富饶的西沙群岛》中描绘的西沙群岛的自然风光和丰富资源的描述，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

②通过阅读，学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写，提高学生的语文基础素养。

2.教学难点，

①理解并体会课文中所体现的作者对西沙群岛的喜爱之情，以及表达这种情感的句段。

②结合图片和视频资料，引导学生形象地感知西沙群岛的自然美景，培养学生的观察能力和想象力。

③在理解课文内容的基础上，引导学生进行拓展阅读，了解我国其他海岛的自然环境和资源状况，提升学生的文化自信和民族自豪感。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示西沙群岛的自然风光，帮助学生理解课文内容。

2.运用讨论法，引导学生围绕课文中的描写进行交流，培养学生的表达能力和合作精神。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对课文的理解。

4.利用多媒体技术，展示西沙群岛的地理分布图，帮助学生建立空间概念。

5.安排课外阅读任务，鼓励学生拓展阅读，了解更多关于西沙群岛的知识。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个美丽的地方——富饶的西沙群岛。你们知道西沙群岛吗？它有什么特别的地方呢？请大家翻开课本，我们一起来学习这篇《富饶的西沙群岛》。

二、新课讲授

1.自主阅读，感知内容

请同学们认真阅读课文，思考以下问题：

（1）课文描绘了西沙群岛的哪些景物？

（2）课文从哪些方面展示了西沙群岛的富饶？

（3）课文表达了作者怎样的情感？

请同学们用笔在课本上做好标记，然后我们一起来交流讨论。

2.交流讨论，共同探究

（1）提问：课文描绘了西沙群岛的哪些景物？

学生回答后，教师点评并总结：

课文描绘了西沙群岛的海水、沙滩、岛礁、海底生物等景物，如：“海水五光十色，瑰丽无比”“细软的沙滩上，捡不完的贝壳”“珊瑚礁上的鱼儿，五颜六色，好看极了”。

（2）提问：课文从哪些方面展示了西沙群岛的富饶？

学生回答后，教师点评并总结：

课文从海洋生物资源、旅游资源、渔业资源等方面展示了西沙群岛的富饶，如：“西沙群岛是我国最富饶的海洋渔场之一”“这里有美丽的沙滩，可以发展旅游业”“这里有丰富的海洋生物资源”。

（3）提问：课文表达了作者怎样的情感？

学生回答后，教师点评并总结：

课文表达了作者对祖国大好河山的热爱之情，以及对西沙群岛的赞美之情。

3.深入理解，感悟情感

（1）提问：同学们，你们认为西沙群岛有什么特别之处？

学生回答后，教师点评并总结：

西沙群岛不仅风景优美，资源丰富，而且具有重要的战略地位，是我们伟大祖国的宝贵财富。

（2）提问：我们应该如何保护西沙群岛的环境？

学生回答后，教师点评并总结：

我们要增强环保意识，保护海洋环境，让西沙群岛的美丽永远传承下去。

4.总结全文，回顾重点

今天我们学习了《富饶的西沙群岛》，了解了西沙群岛的美丽风光和丰富资源。希望大家在今后的学习和生活中，能够更加热爱祖国的大好河山，关心环境保护。

三、巩固练习

1.请同学们用自己的话描述一下西沙群岛的景色。

2.想一想，如果让你去西沙群岛旅游，你最想做什么？

3.请同学们发挥想象力，写一篇关于西沙群岛的作文。

四、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《富饶的西沙群岛》，了解了西沙群岛的美丽风光和丰富资源。希望大家在今后的学习和生活中，能够更加热爱祖国的大好河山，关心环境保护。

五、布置作业

1.请同学们课后阅读《富饶的西沙群岛》的相关资料，了解西沙群岛的历史和文化。

2.请同学们写一篇关于西沙群岛的读后感，分享你的收获和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《西沙群岛的历史与文化》：介绍西沙群岛的历史变迁、文化特色以及与我国的关系。

-《海洋生物知识》：介绍西沙群岛特有的海洋生物种类，如珊瑚礁、鱼类、贝类等。

-《海洋环境保护》：探讨海洋环境保护的重要性，以及我国在海洋环境保护方面的政策和措施。

2.拓展建议：

-组织学生参观海洋博物馆或科技馆，让学生直观感受海洋生物的多样性。

-鼓励学生参与海洋环保活动，如海滩清洁、海洋知识讲座等，提高学生的环保意识。

-建议学生阅读《西沙群岛的历史与文化》等书籍，深入了解西沙群岛的历史背景和文化内涵。

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