Unit3 Section A(1a-Pronunciation) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3SectionA(1a-Pronunciation)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SectionA(1a-Pronunciation)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教材分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要来探索七年级英语上册的Unit3SectionA，这节课主要聚焦在1a部分的发音练习。咱们这个单元的主题是“Travel”，所以我们会通过一些与旅行相关的词汇和句子，来帮助学生掌握这些单词的正确发音。这个环节不仅能让孩子们学会正确的发音，还能激发他们对旅行的兴趣呢！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与旅行主题的词汇学习和发音练习，学生将提升语言表达能力，增强对异国文化的理解与尊重，培养跨文化交流的意识和能力，同时，通过自主探究和实践，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经接触并学习了基础的英语字母和简单的词汇，对于一些常见的日常用语和基本句型也有所了解。在发音方面，他们已经掌握了元音和辅音的基本发音规则，但对于一些特殊音素的发音可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对旅行话题尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好听觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能会遇到困难，尤其是对于一些特殊音素的发音，如长元音、双辅音等。此外，学生在词汇记忆和运用上可能存在困难，特别是在面对一些较为复杂的旅行相关词汇时。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上容易分心，需要教师采取有效的教学策略来维持他们的注意力。

教学方法与手段

1.采用情景教学法，通过创设真实的旅行场景，让学生在情境中自然地学习和运用目标词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来提高发音准确性和语言表达能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源展示旅行地的特色，增强学生的文化意识和学习兴趣。

教学手段

1.利用PPT展示旅行图片和视频，直观地呈现学习内容，激发学生兴趣。

2.运用在线发音练习工具，帮助学生纠正发音，提高发音标准性。

3.设计互动游戏，如“单词接龙”和“旅行词汇竞赛”，活跃课堂氛围，增强学生的参与感。

教学过程设计

**导入环节：**

-**活动内容：**创设一个虚拟的旅行情境，展示一组世界各地的风景图片。

-**时间：**5分钟

-**细节：**教师展示图片，引导学生描述图片中的场景，并询问学生如果有机会去这些地方旅行，他们会想做什么。

-**师生互动：**教师提问：“如果你去这些地方旅行，你会说什么？”鼓励学生用英语表达自己的想法。

**讲授新课：**

-**活动内容：**介绍旅行相关的词汇和句型，如“hello,mynameis...”,“I’mfrom...”,“I’mvisiting...”,“Ilike...”等。

-**时间：**10分钟

-**细节：**教师通过PPT展示词汇和句型，结合图片和视频，讲解发音和用法。

-**师生互动：**教师提问：“Howdoyousay‘hello’inEnglish?”引导学生跟读并模仿发音。

**巩固练习：**

-**活动内容：**进行词汇和句型的练习，包括听写、翻译和造句。

-**时间：**10分钟

-**细节：**教师给出几个句子，让学生听写单词，然后翻译句子，最后用所学词汇造句。

-**师生互动：**教师提问：“What’sthewordfor‘visit’?”检查学生的听写和翻译。

**课堂提问：**

-**活动内容：**提问学生关于旅行的相关问题，如“Wherewouldyouliketogo?”“Whatdoyouliketodoonvacation?”

-**时间：**5分钟

-**细节：**教师提出问题，让学生用英语回答，鼓励学生表达自己的旅行愿望和计划。

**角色扮演：**

-**活动内容：**分组进行角色扮演，模拟旅行中的对话。

-**时间：**10分钟

-**细节：**学生分为小组，每组分配角色，如旅行者、导游、酒店工作人员等，进行对话练习。

-**师生互动：**教师巡回指导，纠正发音