3.1“多变的天气”教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册.docx

3.1“多变的天气”教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1“多变的天气”教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《多变的天气》这一课，它可是我们人教版地理七年级上册中的重要内容哦！这节课，我们会一起了解天气的形成、分类以及它对我们的生活产生的影响。通过学习，相信你们会对这个看似简单却又复杂的世界有更深的认识。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的天气之旅吧！?????????

核心素养目标分析

1.**地理实践能力**：通过观察天气变化，学会收集和分析地理信息。

2.**科学探究精神**：在探究天气现象的成因中，培养提出问题、解决问题的能力。

3.**环境意识**：认识到天气对环境的影响，增强保护环境的责任感。

4.**跨学科思维**：将地理知识与日常生活、自然科学等领域相结合，形成综合思考问题的能力。

教学难点与重点

1.**教学重点**

①**天气现象的成因**：理解不同天气现象如晴、雨、雾、雪等是如何形成的，以及它们背后的自然规律。

②**天气符号的识别与应用**：学会识别和理解天气预报中的各种符号，并能够将这些符号与实际的天气现象联系起来。

2.**教学难点**

①**天气变化与气候的关系**：帮助学生理解天气和气候之间的区别，以及天气变化对气候的影响。

②**天气预测的基本原理**：探讨天气预报的基本原理，让学生初步了解如何根据天气现象预测未来的天气变化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版地理七年级上册《多变的天气》章节的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、气象图表、天气变化视频等多媒体资源，以便直观展示天气现象。

3.实验器材：根据需要，准备温度计、湿度计等简单的气象观测工具，供学生进行天气观测实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好实验操作台，以便学生分组进行实验和讨论。

教学流程

1.**导入新课**

-详细内容：同学们，早上好！今天我们要一起探索一个既熟悉又神秘的话题——天气。你们有没有想过，为什么会有晴天、雨天、雪天呢？这些天气现象是怎么形成的呢？今天，我们就来揭开天气的神秘面纱。首先，请同学们分享一下你们最近遇到的有趣天气现象，让我们一起开启今天的天气探索之旅吧！

-用时：5分钟

2.**新课讲授**

-①**天气现象的成因**

-详细内容：首先，我们来看一下晴天。晴天是因为大气中的云层很薄，阳光可以自由地照射到地面。接下来，我们讨论一下雨天。雨天是因为空气中的水蒸气遇冷凝结成水滴，当水滴足够重时，就会从云层中落下来，形成雨。还有雾、雪等天气现象，它们也是由不同的气象条件形成的。我们可以通过观看相关的视频，更直观地了解这些天气现象的成因。

-用时：10分钟

-②**天气符号的识别与应用**

-详细内容：天气预报中有很多符号，比如太阳、云朵、雨滴等。这些符号代表着不同的天气情况。我会展示一些常见的天气符号，并解释它们的意义。同学们可以尝试自己解读一些简单的天气预报，看看能否准确地预测天气。

-用时：10分钟

-③**天气对生活的影响**

-详细内容：最后，我们来探讨一下天气对我们的生活有哪些影响。比如，晴天适合户外活动，雨天要注意防滑，雪天要小心摔倒。我们可以通过小组讨论，分享自己或家人因为天气变化而受到影响的故事。

-用时：10分钟

3.**实践活动**

-①**气象观测**

-详细内容：同学们，现在请大家拿出我们准备的温度计和湿度计，进行一次简单的气象观测。记录下当前的温度和湿度，然后和你的同学交流一下你的观测结果。

-用时：5分钟

-②**天气预测**

-详细内容：根据你刚才的观测结果，尝试预测一下接下来几小时的天气变化。你可以写下你的预测，并解释你的理由。

-用时：5分钟

-③**制作天气日记**

-详细内容：请每位同学制作一份简单的天气日记，记录下今天的天气情况，包括温度、湿度、风力等。明天，我们将分享彼此的天气日记，看看谁的预测最准确。

-用时：5分钟

4.**学生小组讨论**

-①**天气现象的成因**

-举例回答：比如，我们可以讨论“为什么晴天时天空是蓝色的？”或者“为什么冬天会下雪？”

-②**天气符号的应用**

-举例回答：同学们可以讨论“如何根据天气预报中的符号来判断天气？”或者“你遇到过哪些难以识别的天气符号？”

-③**天气对生活的影响**

-举例回答：我们可以讨论“雨天出行需要注意什么？”或者“如何利用晴天进行户外活动？”

-用时：10分钟

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